June 9, 2006

與子同行，共剪西窗燭

靖婷碩論6月6日，靖婷送來碩士論文的口試本。哇！辛苦終於告一段落了。作為指導老師的我，除了替她高興之外，心境是什麼個模樣呢？
寫論文是一個探索的過程，嘗試分析一個難解之題。論文寫作者是探索的主體，探索時，需要好奇、專注、用功與耐力。而老師只是同行者。因為那是個未知的世界，老師通常無法提供明確的「標準答案」，只能陪著進入那個世界，跟著討論、思考、閱讀、修改論文。老師也分享探索者的一切，包括思考的困境、發現的欣喜以及長期的煎熬。
不過，到了盡頭，這一切似乎都值得。最後，我們通過考驗。謝謝靖婷的努力，以及她帶給我的一切。特別是那句：「老師，我又有個新發現！」真令人振奮、期待與懷念。
以下文章，適合正在寫論文的人閱讀。不論他（她）是樂在其中，還是在痛苦的深淵中。王汎森（2005）。〈如果讓我重做一次研究生〉。《花蓮教育大學國民教育研究所電子報》。第八期。（2005/12/25出刊）。http://www.nhlue.edu.tw/~gice/epaper/08/edit.htm


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Posted by lihyunfield at 天空部落 │11:32:09 │ 回應(14) │ 引用(4) │教學大綱

February 19, 2006

知行合一

新聞表格 有線電視開放後，台灣的電視新聞頻道增多了，但品質是否相對提昇呢？有何問題呢？應如何改進？我們利用新聞學課程的作業，來進行一次演練。經由個人與團體作業，來對整體新聞頻道，提出整體的觀察與分析。 我們可以修改媒體觀察基金會的表格。匯整後回報給基金會，向電視台反映。表格在此。

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December 5, 2005

談新傳教學新方向

93年度，系上幾位老師討論系的方向與課程，有了基本共識。

我利用機會與Who（新聞系系學會刊物）記者繪如聊這個議題。

（Who，麗雲老師談新傳教學新方向，訪談時間：94年5月19日，

刊登時間：94年5月30日。第一版）



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November 30, 2005

學術論文與報告的要求

學術論文有基本要求；它們反映了學術研究的精神，如解決問題、邏輯推演、舉證論理、創新等。在此列舉一般論文的審查表，以供書寫者參考。

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November 18, 2005

新聞學課程計劃書

本科目旨在介紹主要的新聞學思潮、專業理念和新聞產製過程，以充實學生作為新聞人的背景知識。再者，本科目既然名為新聞「學」，我們將著重於診斷新聞事業，並開出藥方。

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Posted by lihyunfield at 天空部落 │09:27:47 │ 回應(2) │ 引用(1) │教學大綱
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