October 24, 2007
以web 2.0精神經營華語文市場
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
近年全球掀起一片「中文熱」，根據大陸方面估計目前全球有三千萬人學習華語文，到了2010年更將有近一億人學習華語文。全球學習華語文的熱潮帶動了教材、師資的強烈需求，繼而帶來華語文學習市場的願景。
目前在日本500餘所大學中，幾乎已全面開設華語文課程，僅在東京澀谷一帶，至少就有40所語言學校教授華語；泰國教育部也將中文列為第一外語，計畫在2008年將華語文課程納入中、小學；美國大學理事會(Collage Board)也於2006年設立大學華語及文化學分預修課程 (Advanced Placement of Chinese Language and Culture，簡稱AP)，而且2400所高中表示有意願開設AP中文課程，今年5月第一次舉辦的美國AP中文考試，則將採行正、簡體字並用。...繼續閱讀
September 30, 2007
提升人力品質 倖存創業者的必修課
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
提升人力品質 倖存創業者的必修課 中小企業通常有資金不足、規模小、競爭者眾的先天劣勢，若想保有更強更多的活力，加強員工訓練是必要條件
M型化的現象不只出現於社會階層的財富分配上，中小企業也有類似的情況。經濟部中小企業處調查發現，過去4年來資本額小於一百萬元的小企業逐年增加，而資本額高於兩億的大企業，同樣也出現遞增情形，顯示很多人轉而小額創業。
由於創業人數持續增加，95年中小企業家數為124萬4千家，占全體企業家數比率為97．77％，年增率為1.47％；中小企業雇主人數為5 1萬3千人，較94年增加1萬4千人。
但是根據財稅資料中心的資料指出，有4成中小企業活不過5年。在 95年的124萬家中小企業裡，經營超過5年的家數比率降至61.9％，較兩年前降低1個百分點，存活逾10年者，僅有42.1％。這也是中小企業存活率連續3年下滑。
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August 20, 2007
數位內容商品化的7大落差
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
數位內容商品化的7大落差 兼顧廠商的風險以及原創者權益的適度保障，商品化的腳步才可能順利進行。
日前行政院院會剛通過「數位內容產業發展條例」草案，預計5年內投入41.2億元輔導動畫與遊戲產業，上周在台北舉辦的漫畫博覽會，也吸引各國漫畫作品熱烈參展。隨著很多資源投入數位內容產業，國人也許會問，我國優秀的數位作品如何出線？如何創造有價值的數位內容市場？
國內不管公部門或企業，很多時候都採比賽提供高額獎金的方式來發掘新人以及優秀作品，以漫畫產業為例，就有新聞局的「劇情漫畫獎」，明基友達等相關基金會也會舉辦比賽，其他以創新為主題的比賽不可勝數。...繼續閱讀
July 31, 2007
企業訓練可以走出教室！
文＼蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
在一次教育訓練的規畫會議上，與會代表紛紛表達他們單位的工程師應該要接受適當的管理訓練，以因應專案管理、團隊管理的需求，還有未來國際業務的要求。
在大家熱烈討論的過程中，我突然想起一位系統工程師去泰緬邊境服務一周，回台之後其價值觀及行為的改變。我在想，企業訓練其實也可以考慮走出教室。
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July 18, 2007
搭建創意公共建設 創意是無形公共財
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
搭建創意公共建設 創意是無形公共財，只要有可供聚集發表的平台、制式化的中介服務，創意聚落自然形成。
比爾．蓋茲曾經提過，「創意具有裂變效應，一盎司創意能夠帶來難以計數的商業利益和奇蹟。」為了台灣下一波經濟發展的奇蹟，打造創意公共建設、引領創意人釋放潛能，已是箭在弦上。
台灣有為數不少的數位創意人才，這些鎮日埋首創作的人，等好不容易做出動畫作品後，開始奮力投件參與國內外競賽，或是在Youtu be發表作品，試圖讓更多人看到自己的創作。這些輕薄短小創作的主人翁，很多是學生，但是他們苦無人脈與機會把作品推向播放平台，對他們來說，邁向商品化之路更是遙遠。
數位內容學院舉辦的「數位內容創作徵展」模式，僅以創作發表平台、廠商青睞機會為號召，而且簡單的透過網路徵件，並未提供參展人獎金或其他實質獎勵，但每次都能接收到上百的投件作品，創作人不但遍及台灣各地，更有來自美國、英國、法國、加拿大等地的留學生跨海投件。可見，創作人多麼渴望擁有創作發表空間，以進一步期待商品化的契機。
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July 3, 2007
Web2.0時代 資通訊人才培育第三波
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
近三十年間，資策會數位教育研究所(原教育訓練處)扮演了台灣資通訊發展的最佳見證人，台灣從傳統產業蛻化成資通訊的製造暨應用大國，資策會培養了30多萬人獻身其中，隨著人人可以當家做主的Web 2.0 時代來臨，”好創意點石成金、走遍天下”一點都不誇張，數位創意已成為資通訊第三波演化的靈魂。
在台灣生長的人，幾乎都跟資通訊科技習習相關，像早期的資通訊產業創造了許多”世界第一”，從個人電腦、滑鼠、螢幕，到關鍵零組件的晶圓代工、IC設計等，台灣建立了完整分工以及全球運籌的加值鏈，透過資通訊硬體產品外銷，台灣從依賴傳統產業，搖身一變為資通訊產品的製造大國，這是資通訊的第一波演化。
那個時代學資訊或唸通訊的年輕人，只要能在資通訊產業中找到一個利基市場，就能大展身手，隨著資通訊產業一起成長，在這期間，各大專院校紛紛成立資訊與通訊相關科系，培育大量的資通訊人才以因應資通訊產業發展所需。因此熟悉資通訊硬體研發、設計或製造知識的人才，畢業後馬上就被高科技公司網羅，薪水、職務都令人欣羡。...繼續閱讀
June 10, 2007
創意城市有說不玩的故事
文/蔡義昌、林宜蓉 (資策會數位教育研究所創意開發中心主任、副規畫師)
城市文化創意是種明確的生活提案，來自於創作者積極傳達的創意故事，讓消費者可以進行感官消費。
曾於《哈佛商業評論》中提出「藝術碩士是新的商業學位」的作者 Daniel H. Pink，在《A Whole New Mind》一書中提出：創意、美學、愛與關懷的能力，將是未來人才勝出的關鍵。在製造業毛利率節節敗退的今日，創意經濟變成一條可以嘗試發展的路線。
帛琉著名的長沙灘、水母湖是許多人夏日的浪漫記憶；杜拜的帆船飯店是遊客朝聖據點；艾菲爾鐵塔是巴黎的象徵。每座城市隨著歷史演進及人類創意進展，都有它代表的美學象徵，也因著這象徵成為城市居民生活美學的一部份，帶給市民關於生活的優質記憶及永恆的驕傲。...繼續閱讀
May 25, 2007
說不完的原鄉故事，最容易撼動人心！
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
原鄉故事是取之不竭的數位內容來源 數位內容產業當務之急，不是建造更多的製作園區，而是發掘源源不絕的原鄉故事，並透過創意、經濟模式實現，進而吸引投資者以及通路商共同投入。
今年4月初與中華汽車原住民文教基金會的夥伴，到台東縣東河鄉一睹張泰山發跡的泰源國小，該校方校長介紹他們引以為傲、有20多年歷史的國小棒球隊，單是現役的職棒球員就有9位。那天還看到已經國中的畢業生回母校當投手，在烈日下餵球給國小的球隊作各種戰術練習。
方校長帶我們去看棒球隊練習的球室，一顆顆打破的球，一根根沒有護手的球棒，為了不讓小球員耗費1、2小時的通勤時間，方校長把教師宿舍改成球員宿舍，小球員睡在只鋪了一塊木板的地上，一間擠了6位！他們6點起床，鍛鍊基本動作、上課、晚上唸書，在各界的支持下，他們南征北討，打遍海內外得到各種榮譽。...繼續閱讀
April 20, 2007
台灣的創意基地在哪裡？
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
位台灣的創意基地在哪裡？ 台灣應該像韓國一樣由政府斥資設立一個實體聚落，聚集所有創意人才，還是讓創意人才在各地讓各個領域吸收而轉化？
要買木雕，大家都習慣到三義，買紙傘當然到美濃，到恆春聽思想起，這些文化聚落不知不覺地早已具象在大家的腦海中。要尋找高科技的資通訊產品，當然就到竹科，要找面板產品就到中科，台灣的高科技聚落也儼然在竹科、中科、南科具體成型。
不論以往的文化聚落或後來的科學園區，最大的特色就是產業聚落的形成，使得人才、資金、客戶也都會趨近移動，造成聚落內的效率跟效能明顯優於聚落外的單打獨鬥，而且產業聚落也不局限於硬體或產品（例如軟體與數位內容產業在南港與內湖生根），就是因為這樣的優點，各國政府在發展特定產業時，大多以形成產業聚落為目標，構築有效率的產業價值鏈。...繼續閱讀
March 15, 2007
數位服務在山區接力開跑！
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
結合企業、學校、政府的力量，讓數位學習縮短城鄉差距、提供偏遠學子部落學習機會。
這幾年參與資訊志工的服務過程中，深刻體會到台灣資訊化社會的建設發展，由e化、m化到u化，雖然涵蓋率或服務品質不一定令人滿意，但總是由點、線、面在擴散，除了政府投入的基礎建設之外，感受最深刻的就是社會各界的參與，尤其是企業、大學與許多非營利組織的投入，有了社會無所不在的參與，建設資訊化社會也變成一個全民運動，這是當初在擬定數位台灣計畫時，沒有料到的龐大力量。
回顧去年參與數位服務個案，每個都是很多機構的努力，除了政府投入資源，還有在地社區的堅持、企業的支持以及知識志工的奉獻。...繼續閱讀
December 19, 2006
Web1.0與Web2.0的創業交叉路
文/蔡義昌(資策會數位教育研究所創意開發中心主任)
當Web2.0受到關注與肯定時，希望透過平台與資金，吸引有創意的團隊的網路創業，便開始增加了起來。這些新興網路事業要避開如前一波的網路泡沫，必須多注意創新事業的經營管理技巧。
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November 26, 2006
貫穿台灣西岸的知識走廊
由於最近正在探討自由軟體的學習管理平臺，因而想到網路上買本書來參考一下，很快的在一個網站上找到一本相關的書，定價是35. 99美元，本來習慣性的要刷卡訂購了，不過想到要等候一段時間由國外寄送抵台，還要外加運費，就不自覺的往下找看看有沒有電子版的 eBook。
很幸運地在同一個網頁上就看到這本書的電子版，而且定價只有2 7.99美元！我二話不說，馬上線上刷卡即時下載，5分鐘後，我就開始在電腦上研讀這本介紹MOODLE學習管理平臺的pdf版本了。
下載eBook，節省的時間不算（古云，時間就是金錢），實質上馬上省下8塊美元，如果這8美元是製作一本實體書的相關成本，如印刷、紙張、裝訂等，那27.99就是這本書的專業知識價值了。因為有廠商願意提供電子版的書，我也願意在電腦上看電子書，所以這個交易馬上比實體購書便宜了8美元。簡單來說，當我願意改變原來翻書的閱讀習慣，我就可以用更接近知識真實的價值來獲取知識。
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