與其擁有‧不如分享

  有一師與家長因學生管教認知不同而不快，家長一怒往上告，師亦不悅，為此，親師生關係緊張。

   一日，上級長官邀師閒談。關大門，請師坐，上茶話家常；天南地北皆入題，言談間每每觸及學生事，但又僅僅點到矣！長官屢次欲言又止，師觀之，了然於胸，乃直言：「居上位，何事不能直言？」長官遂放言直云：「教育者，教人之子也，親若不悅，師何苦自討無趣？捧好飯碗為要，打破，自尋煩惱矣！」師頓悟，原來，長官之位，捧好飯碗之果。

   這則故事早已聽說，近日憶起更是心有所感，想來是這些時日自己和一些同事紛紛遭到同樣的困擾有關。這十幾年來，整個社會價值觀巨大的變化應是飯碗說產生的主要原因，這可以由幾方面來探討：

（一）家長意識的覺醒：以人為本位精神的人本主義深入校園，反對傳統的體罰教育，強調以「愛的教育」培養學生自治精神；鼓勵家長參與學校校務運作，爭取校園發聲權，並負監督之責。

（二）教改的不確定性：十來年的教改始終不能一以貫之，邊做邊改，讓老師無所適從，家長茫然，學生無奈。

（三）政治對立的副產品：藍綠長期對決豈僅是國家的內耗而已，意識形態更讓社會價值崩潰，老師常是政治桌上的犧牲品，師道蒙黑，校園怎會是淨地呢？

          因為世道這般的混沌不明，這碗飯由家長來看真是好飯，尤其當今的經濟如此的敗壞，私人企業裁員聲聲起的當兒，老師的這碗飯讓多少人眼睛紅紅啊！為師者，怎可不盡心盡力，愛我子、疼我女？ 於是，紛紛擾擾漫延校園，大事小事，此起彼落；嘔唖嘲哳，不絕於耳！

           師者，端著這碗飯，本當克盡職守，以聖賢為效法。然當為師者奉「教不嚴，師之惰」為最高指導原則時，「愛的教育」這招牌卻讓大家綁手又綁腳。親愛的家長，您在家面對自個兒一兩個孩子時，真能不動氣？真能由著他們？真能只有用愛就讓寶貝順從您的希望？為師者，每天面對的是三十幾個來自不同家庭的孩子，光用滿滿的愛，能行嗎？如果您對一兩個都沒辦法，那怎忍心要求老師如此 呢？或許您會說：「老師不都是學教育的嗎？不是這方面的專家嗎？」告訴您實話吧！專家是寫書的人，我們都不是，在第一線作戰的人常是砲灰，常會因「愛之深，責之切」而被K得鼻青臉腫，自尊掃地。

          換一招，就「因才施教」吧！這是孔聖人歷二千多年不墜的教育最最高精神，這總對得起這碗飯了吧！錯，人家會說：「為何我兒寫的跟別人不同？」「為何我女要寫這麼多次？」「別人為何學那，我們卻學這？」瞧！這會兒又要求「一視同仁」了，您說，這碗飯好端嗎？

          將心比心，當您要求老師對您的孩子多付出，別只顧著端好飯碗時，您又曾給老師多少的肯定或尊重呢？當您在指責老師的同時，您是否也同時反問自己的家庭教育給孩子帶來什麼樣的影響？請別一味的拿放大鏡檢視老師，這只會讓老師為顧好飯碗而拋棄理想，相信全天下的老師都不願如此，但「甲飯皇帝大啦！」誰會做丟飯碗的事？

大清早，
長春來了消息，
昨天早晨的家族會議，
同意讓老人家回海峽的這一邊。                                  
但
下午又變卦，
不讓我們帶他回家。                               

 回家
這是他近幾年最大的願望。

 10月間，
老人家尚以健朗的聲音，
要求我寒假帶他回來看一看。
不忍拒絕，
但又力不從心，
只能以路途遙遠、
氣候不宜等來敷衍，
想來那時他已深知自己來日無多了，
而我又是多麼的殘忍，
一再的拒絕他。

 如今
他已不願再麻煩大家，
於睡夢中長眠，
雖已有準備，
但
仍難以接受。

 帶他回來，
完成他的心願，
這
也是我最大的心願。
如果不能，
那將是我一生永遠的痛！

終於走了

早知道會有這麼一天

曾試著想過各種的情況

但怎樣都沒想到會是如今這種局面

對老人的種種承諾

卻是一項都無法實現

無奈只能放置心底

任它折磨啃嗜罷了

恐一輩子都無法釋懷

造化弄人亦或是咎由自取？

2007年的心是如此的墜入深淵

2007年的淚是如此的奔流不止

2007年是如此慌得找不到出口

2007年的憂、2007年的恨、2007年的…….

怎樣的一個2007年啊！

雖將終了

但這一場接一場的戲

可也會隨著結束？

終於走了

雖然現實的人生無從著力

但內心深處一百個希望您一路好走

在50年代那屬於我們成長的日子裡，藝術與音樂只能是夢想，即便有能力的家庭也多半不興讓孩子學這玩藝兒，何況那年代大家是普遍的窮啊！

這兩樣我都貪心的將之藏在夢裡，求學的過程中雖都曾在真實的生活中閃過小小的火花，但也只是一瞬間而已。及長，有經濟能力了，工作、家庭、小孩依然讓這夢想也只能是夢想。

80年代的習畫曾讓那受擠壓的日子稍有空隙，那空隙充滿著偷得浮生半日閒的喜悅。

90年代的學習樂器、同好的一起吹奏是忙碌生活中的期待，無關技巧是否純熟，純然只為樂趣，只為享受夢想的實現。

這藝術與音樂是美而真的表現，習之理應讓人有海闊天空、廣納百川之胸懷，然則深入接觸後發現並不盡然，門戶之見、唯我獨尊充斥在這兩個領域裡，不解外更覺遺憾。

人與人的相處不就是一個誠字，但這誠可以讓人吃足苦頭，因為你誠別人不跟你誠，那問題可就來了。舉個例說，我只跟某人說我們這個Team大概沒法子繼續下去，最後變成我跟很多人說這個Team要倒了，這讓其他團員聽了很不舒服，我也很不舒服，因為這違背了我的本意；我誠心的告訴人這個Team遭遇的困境，卻被拿來打擊我對人性誠意的信任。

學習藝術與音樂本應是為讓自己更懂得欣賞美並以此陶冶心性，若學習者彼此不能互相欣賞，共同切磋，實有負這兩門藝術的美名。

成人的世界常讓人想不通，儘管已有近半世紀的歷練，僅管也看了不少行業裡的人，但還是常常看不清成人的臉上何時是真，心何時是誠？到底是自己眼瞎、心盲還是嘴笨、口拙？亦或是浪漫主義者的悲哀？