November 8, 2008
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一口氣改了一個班，成績算是相當不錯，大多考了九十多分。就算是程度較落後的，也在這張考卷上留下了努力的痕跡，沒有一個是放棄的！有了這個小小的激勵，喘口氣，喝口水，拿起第二疊考卷繼續改。M 型社會的曲線圖再次浮現，考100分和考70分以下的人一般多。我除了為那考滿分的人高興外，我更為那些成績不理想的同學擔心。他們被 “卡”在英文裡，看不見出口。有兩三位同學根本就亂猜一通，沒有思考，沒有理解，就算懵對，也沒啥意義。我情不自禁的喃喃叨唸: “題目有很難嗎?” 我歎了口長長的氣~~ 心情沉沉的，已改不下去。還好女兒貼心的送上來伊蕾特布丁一個，吃了以後，又有新“視界”。我試著從他們的錯誤中去找他們考不好的原因：
1. 讀題能力 這些同學很喜歡拿到考卷，就開始以自己認為對的方式答題。你請他將答案代碼寫在 （ ）中，他偏偏就是將整句寫上去。題目明明要求要改為現在進行式，他卻寫成 She can eating. 的雞同鴨講句。我也好想粉飾太平的說: “孩子嘛，難免粗心！” 但腦海中卻播放著他們上課時不專心的畫面，作業隨便的景像。也許“專注力”才是提升他們英語力的解藥。
2. 拼字 Spelling 絕對是寫作力的基石。但孩子不分程度好壞，在造句中拼錯字是常見現像。在此略舉些例子：( )外為拼錯之字, ( )為正確拼字
Jamp (jump), houre (horse), tilk (talk), white (write), sign ( sing),
mounth (month), siwm ( swim), besttest (best), their (their). Well (will) 對於拼字，我相信 invented spelling 是語言學習的一個重要階段，只要能提高察覺力並養成檢查的習慣，拼字能力就會進步。
mounth (month), siwm ( swim), besttest (best), their (their). Well (will) 對於拼字，我相信 invented spelling 是語言學習的一個重要階段，只要能提高察覺力並養成檢查的習慣，拼字能力就會進步。
3. 心理因素：此項可能是影響成績最重要的因素。有些孩子沒拿到考卷前就已在座位上“舉白旗”: 他們會說：“好難，我一定不會寫！” “我死定了，考爛了回去會被打！”“老師, 我可不可以補考?” 不論說詞為何，他們腦袋內的跑馬燈持續播放著：I can’t. I can’t. I can’t! 他們的考卷有時整大題沒寫，或試著寫一兩題後，到第三、四題時，會突然感到 “無望”而就索性不寫！每次改到這種考卷，那張考卷好像會變成一張魔臉，笑謔的對我嘲諷：“You can’t teach them!” “ You will never reach them!” 挫敗感會排山倒海而來。此時我就得去找那孩提時代的傻Wendy，求她出來給我些忠告。她總會說： “Reach them, then teach them. Never give up on them!” 我再次拾起自己，給孩子和我下一個機會。
像跑馬拉松般，改了一班又一班。待改完八個班280份考卷後，Pilot紅筆的筆尖已歪斜45度。讓我最快樂的考卷不是那些滿分的，而是那些有進步的孩子。他們一路從四、五十分爬到今天的八、九十分，從他們恭整的字跡，我看了希望！還有那些追求卓越的孩子，他們會嘗試寫我出的英文作文題目，犯錯難免，但勇氣以及企圖心已將他們帶往一個更高的境界—為自己學英文！考試好像身體健康檢查，它檢試了學生的英文程度，更檢視了我的教學。
