台灣原住民基層教師協會

活動計畫&報名表

一、緣起：

根據行政院主計處2003年的統計資料顯示，近70%育有三歲以下小孩的已婚婦女必須要自行負擔照育工作，另外，總計有75%的婦女要負擔家務勞動的工作，在現況上，女性仍要承擔家務及照顧老幼的任務，然而，女性的勞動參與率卻未達50%，多數承擔家計的婦女從事著無僱用關係、勞工保障的零工或家庭代工。也就是說，婦女承擔的生計壓力並無較男性輕，而且勞動條件也較差，卻要負責家庭照顧及扶養、教育的責任。更糟的是，社會對於小孩教育的失敗誤導性地歸咎於女性就業或不盡家庭責任，這樣的情況讓婦女陷入無能力感（powerless）的處境。原住民婦女所遭遇的情況可能更甚於此。

在學校教書的老師，該如重新理解這樣的困境？我們身為老師，可以如何協助或進入社區服務呢？

台灣原住民基層教師協會（以下簡稱本會）初於今年（2007年）成立，成員來自台灣各地原住民地區之基層教育工作者，本會的成立目的是希望建立原住民教師互動的平台讓原住民教師得以在不同的位置上相互看見，並能建立專業自主之主體性，共同為改善原住民社會處境而努力。在婦女議題方面，我們在學校教育現場常看見的原住民女性家長在教養小孩方面的無力感，例如：原住民婦女常要在工作地點（外地）與家庭（部落）之間來回奔波，實在無多餘的力氣能夠照顧小孩子，就以就把小孩放在家裡由大小孩照顧小小孩；或者，失業的原住民婦女面對家庭生計的危機又得要承擔照顧的責任，使得家庭常處在緊繃的狀況，小孩也易受到影響而自我放棄。本會認為學校教育不能自絕於社會之外，家庭生計出現了問題、父母親離鄉至都市工作、工作了三個月拿不到薪水、山坡地惡意遭到破壞損壞農田及道路、政府沒有提供方便的自來水、資金週轉不靈、房屋土地遭到查扣或法拍、遭逢工傷意外卻未獲得資方理賠…等等，這些問題也都會使得學生上學的「成本」難以衡量估計。本計劃以理解原住民婦女家長困境的出發，試著聯結原住民教師與部落工作者的力量，一同來思考因應的行動策略與方法。

因原住民議題之個殊性與差異性使然，本計劃特地選擇高雄及屏東兩區辦理，從地理環境相近、人文景觀相似的地區開始著手，以所在地之族群（包括布農、排灣、魯凱、南鄒族）為社會文化背景之婦女團體串聯，並以此為發聲之基點。會議中將邀請部落婦女參與，也邀請專家學者提供專業知識、公部門相關單位代表提供政策諮詢，讓原住民婦女的需求能有效地獲得回應。以此，期盼能建立良好持續之溝通平台，提供原住民部落婦女參與公共事務討論之機會，並能有系統的產生論述，做為未來原住民婦女議題與原住民教育發展之參考。希望透過大家的熱心參與與討論，能讓各個工作位置的人，不論是教師、社工員、社區工作者，或者是政府行政官員，都能重新思考原住民教育的下一步。

二、活動設計：

本計劃擬辦理兩場溝通平台會議，兩次會議皆以「婦女與教育」為議題主軸。初步擬定之討論主題如下：

1.「原住民婦女在生計、教育、照顧的平衡力道」──重新理解與協助學生在學教育與家庭等社會處境，進一步探討原住民婦女在就業市場趨勢、生計勞動條件、工作求職管道及就業方案與教養孩子之間的叢結。

2.「幫我看我的小孩！」──如何協助原住民婦女在照育工作上的需求？原住民婦女被層層教養小孩與照顧老人的枷鎖扣住，原住民部落原有之自助系統也在社會變遷的過程中，隨著產業結構、工業化、都市化而有所改變，現行的政策及社會福利方案之中有哪些部份可以提供協助？或又有什麼部份是可以協助原住民社會建立新的支持系統呢？

三、目的：

1.回應真實原住民婦女之需求，促進政府政策與執行之改善

2.將原住民教育工作回歸於因應原住民社會、人民需求而發展的本質

3.增進原住民婦女參與公共事務之公民素養

4.培力原住民婦女組織工作者，創造多元原住民婦女團體發展的想像

四、主辦單位：財團法人婦女權益促進發展基金會

五、承辦單位：台灣原住民基層教師協會

六、協辦單位：屏東縣牡丹鄉公所圖書館、屏東縣牡丹鄉青溪婦聯會、屏東縣牡丹鄉婦女會、高雄縣原住民婦女成長協會、高雄市原住民文化會館、屏東縣原住民部落工作永續發展協會、牡丹鄉原住民家庭暨婦女服務中心

七、時間/地點：

A場：2007.4.28(六)　牡丹鄉圖書館
（屏東縣牡丹鄉石門村，牡丹派出所旁）

B場：2007.5.19(六)　高雄市原住民文化會館
（高雄市前鎮區翠亨北路390號，中山路、凱旋路橋下接翠亨北路）