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記得有數次和媽媽談到職場競爭時，起初唸書不多的媽媽提及能讀書做辦公桌就很幸福了，不像我們沒念什麼書的只能做勞力，當時年輕氣盛的我不耐煩回答：妳不懂啦！我猶記得媽媽的反應是錯愕的，那錯愕中帶著自卑與生氣，我想她誤會我的意思了，她一直對於沒念什麼書感到遺憾，或者有點自卑吧，所以對於我的反應理所當然感到受傷，我猜她大概想成我認為她沒讀書所以不懂。前幾日，和媽媽談起自己的狀況時，她一直猜為什麼會有憂鬱症呢？我說家庭、學業、工作、婚姻等等都有影響，不是那麼單一的因素造成，其中我再度提到職場，沒想到媽媽這回的反應不一樣了，她說以前她們工作時也會有人鉤心鬥角、討好上司、說人壞話等，我說讀過書的人玩的花招可不止於此，可能更嚴重呢，不像妳們比較單純善良，媽媽笑說對喔！讀過書的人愈會動頭腦，好就很好，壞就很壞。
我不是批評讀書人，而是反思所謂讀書、學習，究竟教會人們什麼？當學生為了學習必須討好老師，必須扭曲自己時，究竟學到了什麼？當學生學習是為了以後在主流社會上有一席之地，而那所謂一席之地就是要在上位時，又學到了什麼？會不會學到的只是權力、慾望、掌控、壓迫與自私？記得在寫論文時，我曾提及學術是要服務於田野，而不是從田野中掠奪資源後，又鄙視田野常民，學術不該是一群知識份子躲在象牙塔中玩的遊戲，學術要懂得尊重、懂得謙卑，因為沒有田野就沒有學術。
我們常聽見一些自詡為專家的人侃侃而談，一副自己就是天就是地，說了算，可事實真是如此嗎？有哪個專家敢百分百確定自己所學所知的就是盡頭？就是鐵律？
在我的學習過程中，曾遇到幾位讓我很敬佩的老師，一位在台灣物理學界非常資深且重量級的教授陳國鎮教授，當他研究物理數十年後發現世界上有太多物理無法解釋的東西，他開始擴大胸懷探索更未知的領域，他願意敞開、接納與傾聽，並不以自己多年的學術成就畫地自限，若是遇到非他領域內的東西，他會謙虛的說明自己不擅長此項，可以請教該領域內的老師。在他身上我看見了學習是一種謙卑，一種胸懷。
還有一位在人類學界也是重量級的教授翁玲玲教授，她頂著英國牛津大學人類學博士的頭銜，卻在第一堂課就告訴學生盡量發問，最好是可以推翻她，把她問倒，這樣才有教學相長的意義。她的風範讓我甚為懾服，我在她身上除了看見自信外，更看見了一種胸襟和氣度，這是學習。
另外一位是學心理諮商的香君老師，她上課的特色就是能夠容納田野的聲音，甚至邀請田野的例子或人們來課堂上分享經驗，她也認真聆聽學習。在她身上我看見田野的珍貴與被尊重，這是學習。
有時候我在想之所以經歷學習後會自以為是的人，是不是因為生命的底蘊其實是自卑？或者是被壓迫？或者太需要其他聲音的肯定？然而，透過這樣的學習循環，卻又讓自己再度成為壓迫他人的人，這樣的學習意義是什麼？
學習究竟教會了人們什麼？
宗教領袖達賴喇嘛的位置可說是世界級的重量級，但他仍會主動參與其他宗教的活動，甚至謙虛的發問、了解，他曾與許多科學家、哲學家、心理學家對話，並謙虛的向這些所謂的專家們學習請教，學習是什麼？
我想，所謂學習，不是一種手段，不是一種謀略，更不是一種身分表徵，而是一種謙卑。
因為，學習讓我們看見世界有多大，自己有多麼渺小......
