自主文章海

閱讀工商時報，是我覺得年度應該對產業之事充電時候所必須作的事之一，我對自主學習也非常關心，在工商時報中看到自主學習概念，一般人或許有些驚奇，但我就不會太訝異，因為自主學習概念彷彿是各領域中相通的思維。

以下是一篇文章中與自主學習有關的報導：「台灣下一波的競爭力到底在哪裡？美國國家科學基金會智慧維護系統產學合作中心主任李傑（JAY LEE）認為，『台灣企業的經營思維必須全面轉換，從產品導向的生產型態，轉換為以服務為主的創新經營型態』，這是台灣企業面對全球化及知識經濟時代下的最佳競爭戰略，唯有『製造出以服務為中心的產品，才能支配市場』，李傑給年輕人及職場人士的建議－－遠見務實、堅持理想，這也是他一路走來成功的寫照。」

「當年從一個莘莘學子，到今天這番成就，李傑的人生哲學是，人生的挑戰三種，作人、作事、作學問，這其中又以作人、作事的順序，擺在作學問前面。」「他個人以愛默生的名言為勵──作一件事，要把整個mind放進去，把整個soul放進去，才能成功，才會樂在其中，碰到問題挑戰，也才能正面積極思考。」

「指導過各國的菁英人才，李傑的建議是，除了EQ、IQ之外，年輕人來應該追求BQ，這個B字，包括believe、behavior、beauty，要去培養遠見、格局，只要自己看得遠、格局大，中間過程所碰到的問題，都可視為小挫折」

「他建議年輕人，養成一個攝取知識、思考的習慣，因為絕大多數的人都不是天生英才，也不是天生就有高遠見、大格局，但這是可以學習培養的，找出一個model，從成功的企業主、領導人、學者、明星等身上的優點去學，加上養成攝取知識與思考的習慣。」

「現在講求跨領域的整合，但每個人學校所學畢竟只有其科系上的專長，還要靠畢業踏上職場後，自己不斷去吸收知識，一開始要跨領域閱讀，一定會有難度，但無所謂，一回生、二回熟、三回就會越來越深入，把人與知識間的藩籬打通，其實人的學習潛力是很可觀的」

上述與我們所提倡的自主學習觀念有相當謀合之處，個人非常讚賞，想除去商業理論的部份，是加以闡述與歸納，也略加補助：

1.李傑先生所謂的「遠見務實、堅持理想」引用愛默生名言作人作事用真心，生命投入，就能不畏挫折，樂在其中。就自主學習，自我到篤定的自我職志趣，就能專注於目標，務實直趨，以恆心、毅力履及，此觀點為自主學習的精神，亦為李傑先生所謂作人作事的基本態度。

2.BQ部分，自信(believe)、執行力(behavior)、完美(beauty)與自主學習，應用學習計畫以培養自信心，作良性的自我競求、日有展進相通相合。

3.職志於某行某業，應學習該行業中成功者的優點，在不斷攝取新知、思考創新，與自主學習十分相近，稍不同者，自主學習以符合人性為本，學習以自己的特色風格為主，選擇適合自己的學習方式，再以個人各色作為創新的元素。

4.個人常說，觀察到台灣學子到職場才真正的自主學習，李傑先生依職鼓勵年輕人踏上職場，必須勇於跨領域的學習，作跨領域的整合，那為創新之捷徑，實有感於跨領域學習的難度，相對的自主學習者在跨領域學習是具有優勢的，因為學習是從自主計劃開始，跨領域學習對他們的意義是不同的學習計畫執行。培養出來自主學習能力之後，足以從容應對各種自己鍾意的不同領域學習。

5.補助事項有a.、b.兩項：

a.常見名人成功者的事蹟揭露於書籍，激勵大家有所做為，直覺上是足為表率，樂於效法。往往忽略了「他是他，不同與我」的事實，也可能忽略的「昔是昔，今非昔」的環境轉換，我們學習別人的優點，絕對是以本身的需求、本身的特點、本身的執行力為考慮基礎，不可一昧效法。

b.名人或成功者的豐功偉業背後，除了報登書載內容，定有更細膩之處，學習他人所長，必須更深入了解其精髓，否則就「畫虎不成反類犬」了。自主學習亦非我千百字可詳述，認同自主學習者，須知既為個人量身訂做的個人學習方式與計畫，其將攸關於終身學習之成效，並有可能必須不斷修正或更異，除了真確了解自主學習神原則外，要能夠不斷挑戰更高難度的學習計畫，即所謂良性的自我競賽，日求精進，更求完善。

說起和雅卿老師的緣分要追溯至《成長戰爭》出版的那段時期，忘了是什麼因緣當時買了這本書閱讀，深深被其中的親情與教育理念所撼動，一位深愛孩子的母親為了孩子的教育辦學校，真是讓人佩服，其所蘊含的教育理念更吸引著我，回到孩子的主體性思考，而不是使用威權強制的教育態度，對於深受體制教育迫害的我來說，簡直就是夢想國的實現，這可以造福多少孩子啊！當時我真的很佩服雅卿老師，覺得她一定是個明理又充滿愛的大人，雖然我從未見過她。

數年後，我參加了荒野保護協會烏來定點觀察小組，幾次活動都商請借用種籽學院的校地，對於那裡的環境還算熟悉，我們常會在木屋前休息午餐，吹著山風、聽著鳥鳴，深深覺得能在那裡唸書的孩子真是幸福，每天和大自然在一起，坐擁山的懷抱，這才是屬於孩子的學校吧！儘管對於種籽學院的環境已算熟悉，對於其自主學習的教育理念也有所認識，但對於雅卿老師卻始終無緣見面，或許也是因為好像沒什麼理由非得見面認識不可，一切隨順因緣，只是當時我從未想到在未來的生命裡，竟然和雅卿老師有如此重要的連結，甚至成為生命中非常重要的貴人之一。

2006年秋天，我報名參加文山社大蒲公英寫作坊，那是針對外省女性生命史的寫作課，之所以會報名參加這堂課最重要的原因是「生命史」三個字。由於我的論文是以生命史為研究方法，在完成學校的課業之後，我想在學術之外深入民間去了解生命史是怎麼被使用的，會有哪些多元的觀點是我可以學習的，更重要的是授課老師是雅卿老師，我想從她身上一定可以學到許多東西，這大大提高了我參加的興趣，再加上我從未好好認識自己具有外省身分歷史脈絡的緣故，諸多原因加總，我進入了這門課程，卻也展開生命另一番風景。

這是我第一次上寫作課，還是寫自己生命史的寫作課，當開課在即，我卻猶豫要不要退選，原因是因為自己的心理狀況並不適合進入陌生環境和陌生人相處，別說上課地點的國家考試院對我來說根本就是遙不可及的地方，面對未可知的人群更是極大的挑戰，我突然後悔自己怎麼那麼衝動就報了名，完全忘記了自己的適應情形，我真的可以撐過這三個月的寫作課程嗎？

開課第一天我還是硬著頭皮去了，終於看見雅卿老師，長長的頭髮、精神的雙眼，還有那略為高亢的語調及充滿活力的神采，這就是雅卿老師啊！好有活力的一個人，看見她就好像看見了所有希望，沒有什麼是困難的、不可能的、不可以的，我感覺生命好像活了起來。從第一堂課的恐懼害怕，漸漸地我開始喜歡也期待上課，每次上完課都像感染了雅卿老師的能量似的，覺得生命很有希望，充滿了正向的可能性，從雅卿老師身上我好像找到了某種力量，對我這有心理狀況的人來說，無疑是很大的鼓舞。

也許很多朋友並不知道對於寫作我其實是很沒有自信的，雖然從小就很會寫作文，甚至還幫同學寫作文，大學時期以至於後來也投稿過幾次，但不知道為什麼就是對寫作沒信心，曾有幾年甚至不會寫作了，如果不是學校老師曾表示我的文筆不錯，我想自己根本不敢上寫作班。話說回來，寫自己的故事又是另一回事，我從未想過將自己的故事化為文字，我真的能寫嗎？許多班上的同學也和我有相同的疑慮，大家都很擔心怎麼去寫自己的故事？幸運的是我們遇見了雅卿老師，雅卿老師提醒我們想到什麼就寫什麼，不要去管文法、修辭什麼的，就是隨著自己的心去寫，她說這是心靈寫作，重點在於呈現情感的真實，而非華麗的詞藻堆砌，這樣的寫作法大大鼓舞了我們，讓我們勇敢的發聲寫下自己的故事，也讓我對寫作產生了興趣和信心。這是我寫作以來很大的轉捩點，在雅卿老師鼓勵和開放的教學下，我第一次深深感覺到寫作原來可以是這麼快樂的事，原來我可以這樣寫出自己真心想寫的文字，原來寫作可以是這樣真實和喜悅的。雅卿老師改變了我對於寫作的認知，重新給予我寫作的信心和樂趣，因為這樣才有後來在部落格中的書寫，才有想成為文字工作者的期待。對於這點，我想雅卿老師並不知情，她對我的影響有這麼大。

然而，真正和雅卿老師連結的關鍵點還是在於自主學習。參加寫作坊期間，我正決定要展開一項影響深遠的生命使命，那就是鬱金香計畫，我們希望能夠為心理有狀況的朋友創造一個去處，單純的想望起初並沒有太多思考，隨著計畫的落實，我發現必須要有個核心精神來撐起這個計畫，才能讓計畫更具體更被人理解，但我並不想削足適履的將計畫套在某種框架中，我開始仔細思考計畫內在的精神思想是什麼？也許連結早已存在，只是呼喚的聲音在等待時機，當心靈契合之際，一種整體性就這樣產生。某日天外飛來一筆，我竟發現計畫的核心精神就是自主學習，只是更強調自主生活的部分而已，於是，我在想要不要詢問雅卿老師的意見，所謂的自主生活可不可行，但這也代表我必須要說出自己的心理狀況，對當時的我來說這非常需要勇氣。

掙扎猶豫了許久，我選擇在雅卿老師負責課程的最後一堂課結束向她討論這件事。那天課程結束後，我們就在教室裡談話，整個談話過程我幾乎都是在顫抖與緊繃的狀態下，雅卿老師則是一直給我鼓勵和支持，她認為這是很美的計畫，並大方允諾促進會的資源可以相互交流，我感動的不知如何是好，與雅卿老師的相識不過才一個半月，見六次面而已，原本我有點擔心自己可以被信任嗎？這樣談話會不會太突兀？但雅卿老師卻這麼信任我、支持我，真的給我好大的安慰與力量。在我提及希望能夠向她多學習有關自主學習時，雅卿老師建議我可以去促進會當志工，老實說當時我很猶豫，因為我很害怕進入陌生團體，雅卿老師感覺到我的困擾，就相約她在會裡的時候邀請我去，這樣就比較不那麼害怕了，我心想好體貼的照顧啊！真是有些受寵若驚。談話結束後，雅卿老師給了我溫暖堅實的愛的擁抱，我想告訴雅卿老師，當天她所給予我的一切對應，幾乎讓我的淚水就要奪眶而出，我不敢相信和雅卿老師認識才一個半月的情況下，可以得到這麼多溫暖的對待，原來人和人之間是可以這樣真情而信任的，我永遠忘不了那天的經驗，那是一次充滿溫度的人與人的交會。

幾星期之後，我終於鼓足勇氣去促進會走走，其實一路上一直很想逃跑，覺得自己實在很恐懼面對陌生人，還是不要去當志工好了，內心的交戰與煎熬真是讓人快要發瘋，公車每停靠一站就猶豫著要不要下車折返算了，可是心裡又想著雅卿老師這麼熱心、信任，我真的不去試試看嗎？如果連這樣溫暖的團體我都不敢嘗試，那以後怎麼辦？要一直離群索居嗎？所以應該要挑戰自己去試試看吧？可是那裡會有哪些人？又是怎樣的人？會不會覺得我的出現很奇怪？就這樣一路反反覆覆終於還是到了促進會門口，我停了幾秒鐘還在想現在落跑還來得及，可是如果現在回去一定會埋怨自己，結論就是深吸一口氣，衝進去。

雅卿老師看見我就先給了很大的擁抱，我則如驚弓之鳥呆立原地，那天下午她帶我認識夥伴、認識環境，討論志工要做些什麼，還有聽我囉哩囉唆的講話。促進會的夥伴們非常友善，當時有三位女生分別擔任主任、會計和秘書，她們會主動來招呼我，還不時塞零食給我，氣氛非常平靜愉悅，我看見了人與人美善的一面，讓我對人性還懷有一些希望。那天，我帶著眾人溫暖的能量離開，儘管身心仍舊處在緊張狀態，但一顆心卻是暖暖的。

鬱金香自主生活計畫展開後，第一個行動就是募集發票，當時我正困擾有人要捐發票該寄到哪裡？雅卿老師大方提供促進會地址，讓我感動不已，甚至秘書處郁玲也將鬱金香的訊息定期公布在電子報上，幫忙募集發票，這些鼓勵和支持真的讓我無以回報，原本一直以為是隻身飄零在世上的自己，突然之間獲得了這麼多溫暖和依靠，我常想，這是上天給我最好的禮物，更是人間最需要的禮物。我要鄭重謝謝她們，雅卿老師、郁玲、培芬、華然謝謝她們一直支持鬱金香，常常幫忙募集、整理發票，謝謝雅卿老師好幾次快遞送來發票，謝謝讓我與這群人相遇。

經歷了一路風風雨雨、坎坷挫折後，我想自己是幸運的，因為有雅卿老師，還有她們，生命就像找到了光亮得以繼續前進，原來人與人之間可以是相互支撐、彼此圓滿的，原來生命是可以這樣展現的。

﹝藉此特別謝謝所有支持鬱金香計畫，並幫忙捐募發票的朋友，真的非常感謝你們！因為你們世界充滿了光亮！﹞

有些事需要一群人一塊兒做才有意思，尤其是有一點辛苦、有一點挑戰的事。

從政宇帶領的每月走山回來，忽然有了這個領悟。

知道走山練身重要，知道已經是春天風暖花開的時節，可就是提不起興緻要自己出去走走。現在好了，政宇發願每月帶人走山，宗浩發願幫忙押隊。不必掙扎，不必猶豫，一大早到集合點，一行十五人，在這兩個高大穩靠的自主青年保謢下，循著政宇精心策畫的路線，放鬆心情，說說笑笑的不覺就過了兩三個山頭。

坐在大香山的廟旁迴廊吹風，驚豔於五色鳥和珊瑚刺桐的音色裡，躺在優劇團山上劇場的木板舞台上，喘息於不斷上昇的行健道中…，腿有一點酸，心有一點對自己終於出門走春的滿意，以及對年青人成長接棒的歡喜。

回來，居然還有半天時間睡覺！香甜的夢境中，儘是小魚兒穿前穿後的身影，學生們忽前忽後的笑容，以及滿地的醡醬草和通泉草花…。於是開始盼望著四月第一個週日，促進會每月走山的邀請…。

和宗浩聊天，想到練拳初期，還在吃苦流汗的階段，總要等到每週一次的上課時間，才肯咬牙練習。最後終於體會到太極深沈的流動之美，才與它日日相隨。

笛子也是這樣，上學期加入直笛社，有了相約終生吹笛的朋友，在大家包容鼓勵的互動中，才讓自己克服那些在五線譜上跳動的音符，以及一個一個指頭和洞管的配合。

學習，好像從來都不是有興趣就好。要窺其堂奧，都得經過一番練習。練習的過程，難免辛苦，辛苦之下，難免起退轉之念。單獨一人，退就退了，還可以找到無數的籍口來安慰自己。可是如果有幾個朋友相約一起，同儕間的互動，似乎比較能讓自己輕舟度過這些困難。等回首再顧，不免對這些朋友，對自己的努力都有感謝和歡喜之意。

或者，人除了獨處的必要外，真該為自己創造一些共同學習或生活的團體吧！

接下來，要為自己創造個什麼團體才好呢？