July 11, 2009
每次開會如果都要解釋我們用的詞彙有甚麼意義
我不曉得以後到底能夠討論甚麼東西
就一直修飾自己說的話就好了
把開會變成讓大家開口都很困難
請問這就是你要開會的目的嗎
我懂我們所說的語言是代表我們的觀念
但是開會就是溝通
溝通就是你懂我在說甚麼
如果你明明就懂我在說甚麼還一直要針對我的用詞而不真對我說的話的內容
請問開會的意義是甚麼
要不要改成修辭學
對於所說的每句話都要深切的反省那句會背後的意義
我想在修辭學上~你也不是個有能力能教我的人吧
抱歉
我覺得開會很累而且效果低落~目的不明確~
要注重孩子的個體性
所以不要給他們標籤~我懂
但是在不給他們標籤的情況下
你懂他是個怎樣的孩子嗎
在這裡工作以後
我發現第一線的人會較著重如何和孩子溝通的技巧
當我們不是第一線我當然也會跟你一樣開始省思我們所存在的原則
甚麼是標籤??
你除了社會學思維模式還有其他的思維模式嗎
你就像是一個被社會學模式腐蝕的人
社會學是接受各方面觀點
試問你自己從哪些角度觀看
你從醫療角度看過嗎
你從心理學角度看過嗎
整個心理學和醫療領域對你來說都是標籤吧
光是在使用詞彙上就排斥了各種領域的人
你光是站在社會學領域中都不夠資格
知道是甚麼特性就叫做標籤了嗎
在溝通中還要注意不標籤孩子~
"小明是一個很小明的人"
我用小孩自己標示自己的個性~在這句話裡存在著個體性與沒標籤
最後你知道小明是一個怎樣的孩子嗎~~
我們是一個助人工作
我也知道
現在有狀況
請問你了解孩子的狀況嗎
請問你了解我們工作的狀況嗎
你以為我喜歡給孩子限制嗎
你確定你聽到的就是真的嗎
眼睛看到的都不一定是真的
你聽到的片面之詞就是真的
事情結束後你所給予我們的不是支持
而是質疑
質疑我們給孩子的愛不夠
我們沒有助人的心
我們不配在這個工作岡位上
我們隨時可以離職
你覺得你夠愛你的員工嗎
那你到底想要怎樣的員工
你確定你的愛孩子覺得夠嗎
你利用情況不停質疑我們給孩子的愛
愛禁得起長時段的質疑嗎
你不覺得你的質疑對我們來說難道不是磨損與消耗嗎
一但出錯就是我們的愛不夠
我們在工作上已經要長時間接受孩子對我們愛不愛他們的質疑
難道在開會上你們也要質疑我們
一但有事情發生就告訴我們我們可以隨時辭職
請問支持在哪裡
你有愛支援過我們嗎~隨時可以離職是一句讓人會重新充滿愛的話嗎~
當我耗竭的時候~你有試圖要替我補充嗎~還是落井下石
你的行為就叫做落井下石
你就是一種情緒虐待
你勒索我的愛
請問問看你自己禁得起這種雙重的質疑嗎










