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訪問 /
密西根州立大學課程與教學碩士
寫作本身是一個很長的歷程,卻很少有兒童文學方面的書籍深刻描述孩子的寫作經驗。Dear Mr.Henshaw從出發點開始,談孩子為何寫作。書中的主角─一個小男孩,因為家庭作業而寫信給喜愛的作者。出乎意料的是,作者竟然回信了,而且還問了許多問題。在小男孩回信的過程中,讀者因而認識了主角如何面對他的種種處境─父母離婚、剛搬家到新環境、還有自己並不出色的表現。

訪問 /
美國麻州大學雙語教學與科技教育博士
美國哈佛大學教育科技碩士
圖 / 李怡靜提供
人的腦部重量會隨年齡而加重增長,如十歲兒童的腦部是嬰兒時期的兩倍,而成人的腦部又是嬰兒時期的四倍。但腦神經細胞數維持不變(最近研究發現記憶細胞有增長的現象,但在萎縮細胞數的平衡下,總數相差不多)。那麼,腦部成長的過程中,增加的是什麼呢? 是神經細胞間的連結迴路(樹狀突、軸突、突觸)。
神經細胞的連結程度與密度,決定了訊息傳遞的速度。而神經細胞的發射、連結與消長,端看外界所給予的刺激而定。外界刺激愈多,神經細胞的成長愈茂盛、連結愈緊密、訊息傳遞也愈快。
以老鼠實驗為例,兩隻相同的老鼠被養在相同的籠子裡,一隻擁有許多設備,提供不同的活動與刺激;另一隻則什麼也沒有。最後,學習能力較佳、學習速度較快的,是那隻得到較多刺激的老鼠。經過測量,其腦部重量較重、腦部加速學習酵素的總量增加、神經細胞的細胞體積較大,樹狀突的聯接也比較多。
出生的嬰兒隨時準備好接受各種不同的生活經驗,而外在的環境刺激將決定嬰兒腦部哪些樹狀突會越長越茂盛,哪些會逐漸萎縮,甚至完全消失。基因決定了大腦的結構與神經細胞的數量,但後天的刺激則決定了神經的迴路與密度。
文/
隨著閱讀經驗增加,口語表達與寫作的遣辭造句能更加貼切、邏輯推論更有條理、人格發展也能獲得啟發。閱讀與語言中聽、說、讀、寫的發展,都密不可分;與一個人內心的成長,甚至於對世界的看法也都息息相關。
學習英語時,教科書常是唯一的素材,使得「課本」成了孩子最常閱讀的書籍。可惜的是,課本中的語言和生活用語有很大的差異,不但較正式、不具個人特色(impersonal),且常導致全體學生在某一個場合中,以同樣的辭令來應對。這跟現實生活中,用語言表情達意,並且將對語言的運用視為個人思想、風格的表徵有相當大的距離。
要縮短此距離,不能光靠吸收英語教科書中的語言,而是要大量而廣泛地閱讀各類英語書籍。藉由接觸各類圖書,讀者能自然習得 (acquire) 文字語言中的風格 (style) ,並將這風格轉移、應用到口語表達上,以達強化英語能力與思考能力的雙重效果。

Farm Alphabet Book, by Jane Miller, Scholastic, 2000
以農場常見物品照片搭配名稱,按英文字母順序排列。
非硬版書,小心操作,若小baby伸手來抓,可以扶著他的手和他一起翻頁!
一頁一圖,但文字有三項,大小寫字母以大號字體表示,例如"Cc",中號字體印出該物名稱,例如"Calf",最後用小號字體簡短形容該物,例如"A calf is a young cow or young bull."當第一次念給小baby聽時,可只說出名稱就好。

文 /
奧克拉荷馬州中央州立大學幼兒教育碩士,故事角落創辦人
圖 / 李怡靜提供
小baby會「想」看書嗎?大概不會。因為如果沒有人拿給他看、讀給他聽,讓他也翻翻看、咬咬看,他便不會認識書,自然也不會「想」看書!
唸書給小baby聽是一項非常值得及早實踐的親子活動,更是建立孩子閱讀習慣的必要開始。
只是,要唸哪些書呢?其實,雜誌、廣告傳單、爸媽的書、姊姊的小說......,無一不可念給小baby聽,就像讀環境裡的招牌,或描述所發生的事件,小baby需要我們向他介紹這個新世界。
但是,有些書是專門為這些小小孩創作的,它們大多是硬版書,大概是爸媽手掌張開的大小,字不多,圖畫也多是單一物品或人物,幫助孩子建立字彙,可算是孩子的啟蒙書之一。
但是,小baby聽得懂英文嗎?答案是小baby絕對不會懂英文,但他也不懂中文,所以~都可以念!不過,前提是爸媽也得要加強英語能力嘍!(還好,小baby的書都很簡單、字也少,因此爸媽也可藉此機會由簡入難,跟著孩子慢慢練就一身英語功夫。)
我們可以從下面這幾本單字啟蒙書開始!