June 12, 2008
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在老師問我這個問題前，我從來沒有想過自己為什麼要上大學。
國中時，老師耳提面命的告訴我們：苦三年，高中就解脫；高中時，老師以過來人的經驗告訴我們：撐三年，大學任你玩四年。
當我撐過六年的台灣糟糕填鴨式教育荼毒後，終於抵達夢想的彼岸時，我發現我的夢想破滅了。
靠！到底是哪個混蛋說大學任你玩四年的？老娘寫報告拍片看書都沒時間了，哪還有那個閒工夫去找個男人一起去放閃光製造公害（
總而言之，我就這樣莫名奇妙唸了快兩年的大學，然後在老師問了這個問題後，才開始思考為什麼我要唸大學，為什麼我要唸大傳系。
為什麼？因為上高中就是為了要唸大學（從小被老師被父母洗腦，書唸不好就找不到好工作），因為父母要我唸大學；因為填志願卡一時筆誤就上了大傳系…
回過頭想想，我竟然是為了這麼愚蠢的理由唸書──可見得自己過去的人生是多麼的失敗與黑暗（喂）
《請問大學校長》一書訪問了台灣聯合大學系統五位校長，針對大學生們共同的盲點和問題發表了建議與看法，雖然有些話是老生常談，但至少都提到了問題的重點，讓我在婊教育部的同時，也有在反省自己有沒有好好扮演學生這個角色。
好的內容就不多提，有興趣的自己去看（巴）
大學最重要的目的之一，就是讓學生發現自己，說得白一些，台灣學生進入大學之前，頭腦裡塞了一大堆沒用的東西，應該利用時間把這些東西「倒掉」…
既然都說是沒用的東西，那我們幹麻浪費時間去學呢？
我到現在還很記恨高中時把我整得要死的三角函數，當初就在唉又沒打算唸理工系，學了也只是增加挫敗感（日常生活中除了加減乘除外，絕少用到其他數學公式）和浪費時間，但考試就是要考（
總覺得學生有一半的未來都是葬送在教育部亂七八糟的政策和配套不完全的考試制度下。
造成台灣學生壓力如此之大的原因，就是台灣的學生很喜歡比較……主管的教育部也喜歡比較，非常喜歡幫大學做各種排行榜，搞得所有大學都緊張兮兮…這樣反而無法發揮自己的特色，因為與眾不同就無法比較。
這應該算是人的劣性和自我矛盾的複雜心態所造成的結果吧？
不少知名雜誌都喜歡做什麼企業最愛用大學調查排行榜，對於各大企業來說，這是個有意義有參考價值的指標，但對於大學生來說，可就不是這麼一回事。
要是很不幸剛好畢業於沒上榜的大學，又不幸地畢業於私校，又不幸地畢業於不是很有特色的科系…
若非能力非常傑出的學生，想要在夾縫中求生存，還真不是件容易的事。
關於特色問題…
台灣大學不比歐洲個個都是百年以上的老字號學校，說要發展特色並非一蹴可幾（而且我們本身的教育制度還有很多問題有待解決），就算你砸五年五百億下去，也不可能讓台灣大學短時間內擠進世界百大排行榜的啦（喂）
關於研究所的問題，張俊彥校長很明白的指出，大部分的企業之所以會選擇碩士，原因在於他們比較快進入工作狀況（研究所考試時就先篩選過一輪），他們不像未受過論文寫作訓練的大學生，常常手忙腳亂、不知所措，能夠省下老闆不少成本。
雖然說決定是否唸研究所要看你有沒有做學術、想要增加自己的見聞累積實力擴大領域的決心，但我覺得這只是漂亮的表面話（不過還是有不少人是以作研究為目標，也有不少人有決心要直接投入職場完成夢想），既然大學唸完了，那就乾脆多唸個兩年拿到碩士文憑後再去和人廝殺吧！
長久以來台灣教育的發展都是重數理，輕人文，看完了書，回頭檢視受訪者的學歷和經歷，突然讓我有種台灣依舊脫離不了舊有觀念箝制的感覺。
結論：上了大學，第一次擁有學習的自主權，擁有時間的分配權，我們要好好利用大學這四年把過去教育部塞給我們沒用的東西扔掉，利用這四年把落後的進度補回來，然後好好的為自己思考未來的人生規劃，並充實自己好讓夢想能夠實現。
奇怪…我對這本書的評價明明很正面，但為什麼寫出來的感想卻是一直在攻擊人家啊？（而且嚴重離題）
上樑不正下樑歪，高中生、大學生、研究生必讀應該改成教育部官員（和那些教改人士）必讀才對。
書名：請問大學校長
作者：高永謀（採訪）
出版社：先覺
入手方式：圖書館借閱
