chineseteacher

各位同學,

你們的海報(poster)都做得不錯,尤其是陳美鳳和廖秀蘭的.

1.這個星期的功課是複習上個星期學的新詞,代課老師會給你們考聽寫

2.把你們聽過的四個成語故事,選一個故事寫出來 (Write one of four fable stories you had heard. Please draw a picture according the story on the other peice of paper.)

下個星期我會把功課放在網上!

這是我今年第一場演講,生為小生後輩的我,被排在人文組的倒數第二場,雖然"天時"不合可是在座有幾位家長,前輩頻頻點頭,就當是鼓勵吧!

康正果老師認為我的觀點很有意義,叫我應該組織組織,搞個運動為中文學校找出新路子,暫時還心有餘而力不足,在中文學校的課程規劃(curriculum)我已經提出許多意見,也帶頭做了一部分,本來想明年夏天可以訂稿,不過,已經答應要帶一批中學生去北京清華大學學中文,夏天的確也會忙不過來;所以,還是希望等暑假之前有個定案,就是得花時間在審閱別的老師寫的,大致上中文學校六到九年級的都定稿了.

在主辦人寄來的郵件,輾轉找到資料,證明我是參加了這個研討會,雖然名字和講題都沒被提到,不過能和耶魯大學的孫康宜教授及其外子張欽次博士,還有研究哈佛及紐英倫華人歷史,寫過多部與哈佛有關著作的張鳳女士合影,也挺欣慰的.

大家看看吧!

http://www.epochtimes.com/gb/6/10/27/n1500414.htm

1.下個星期考第七課聽寫及造詞 (handout 第一頁)

2.根據" In the Snow"下雪天做一張海報(make a poster)

Accuracy (Characters, pinyin, and meaning)50%,

Design and Creativity 50%

3.請聽下面兩個成語故事, please do the excercise and tell me the anwsers.

http://www.wellesley.edu/Chinese/Chinese_Fables/bell/bell_fable.html

http://www.wellesley.edu/Chinese/Chinese_Fables/rabbit/rabbit_fable.html

想必有些人對鮑特女士中學Miss Porter's School感興趣吧!

看看這篇文章吧!

http://travel2.nytimes.com/2006/03/03/travel/03trip.html?n=Top%2FFeatures%2FTravel%2FDestinations%2FUnited+States%2FConnecticut

        在耶魯工作短短的一年,最高興的一件事是認識了孫康宜教授,先讀孫老師的書,幾次在系上的聚會都沒來得及和她交談。後來確定去Miss Porter’s School 教書以後,無論如何一定要跟她談談,那天胡錦濤來耶魯訪問,在等待時,就跟孫教授說好用電子郵件和她約了時間到她的辦公室和她聊半個小時。

        對我來說她可算是偶像級的人物,學習的楷模,她待人親切誠懇,治學認真有目共睹,連任兩屆耶魯大學東亞語言與文學系主任,而且是首位亞裔、華裔女性實在不簡單。文學是我的最愛,可是華語教學是我的使命。能當孫老師的學生真的是一件幸福的事,可惜總覺得在華語教學圈子,我是陷得有點深了;而且有點無法自拔,好像能當上孫老師的學生機會渺然,不過我很高興能認識她,在一些華人研討會的圈子,能和孫老師與華人文壇傑出人士聊聊文學。

        孫老師的《走出白色恐怖》不僅是描述她是如何來到這應許之地紮根,也是敘述一位不凡的女性與母親(孫老師的母親)的故事。我母親跟孫老師差不多是同一個年代長大的,命運差別迥異。女人的命運唯有靠知識才有出路,孫老師的母親是多麼明智,母親的才情在同一個時代下卻因傳統「重男輕女」的觀念被扼殺了，母親時常嗟嘆自己的命運,易怒悲觀的性格無不由此,傳統的宿命觀念使得她沒有擺脫現實的籌碼。

        中國的男人與一百多年的男人都還在討論女人的地位與未來,我想要是男人還是期待女人在家相夫教子,廚房是女人的天下,女人就很難在外頭有甚麼成就。在我這一代,似乎這樣的問題越來越小,偶爾男性為了自己的面子就又回到以前的老窠臼裡想不開,我的一些女性朋友想結婚結不成,就是因為雙方在彼此成就上心理的不平衡所使然的。

       孫教授的研究也使我們瞭解到女性在社會地位上並不孤獨,有金天翮在支持提倡甚至辦女校;而錢南秀的最近對清末才女薛紹徽所編的《外國烈女傳》的研究,都是對中國婦女社會地位研究提供進一步為人所不知的運動,似乎中國婦女運動雖沒有美國歐洲等熱騰,但還是循序漸進的進展。也在在證明知識對女性改變命運的重要性。

1. Please type second page of your handout in Chinese.

2. Please listen to 揠苗助長, 愚公移山and do the exercises, and e-mail me the answers you get.

http://www.wellesley.edu/Chinese/Chinese_Fables/spoil/spoil_fable.html

http://www.wellesley.edu/Chinese/Chinese_Fables/mountain/mountain_fable.html

萬聖節快樂!

從本人的觀察,閱讀相關論文與自己和孩子相處的經驗,父母的參與對於孩子的中文學習有很大的幫助.

不過,我教六年級的孩子三年多,這個階段的孩子正是開始進入青春期,他們開始有自己的想法與個性,不太喜歡父母參與;父母也開始讓孩子學會管理自己的課業.

今年,我開始用部落當作我公佈功課的佈告欄,其目的是父母可以隨時上網知道孩子的作業,以往寫在聯絡紙上,孩子常常弄丟或是找藉口搪塞,這樣一來父母可以直接跟老師溝通.

第二個目的是我讓孩子在一個星期兩個小時的課以外,他們可以聽成語故事,訓練聽力,而且這些故事都很有趣,得感謝馬靜恆老師設計這麼好的網站,當然孩子不是聽了就算,他們得翻譯故事寄電郵給我,我也跟根據他們寄給我的內容加以評分.

下下個星期開始他們得再聽一次聽過的故事,然後作網上的測驗,再匯報給我他們的答案,然後開始用中文寫他們聽過的故事.

1.請你們把第六課keystructure 的例句,用電腦打出來,要是不知道怎麼設定中打,請告訴老師,打好以後請列印出來給老師,請不要寄給我

2.這個星期的成語故事:

http://www.wellesley.edu/Chinese/Chinese_Fables/bell/bell_fable.html

3.請把老師發給你們的文章(從世界日報選的)圈出你不認識的詞,請和你的父母一起念

遠景與展望

•    提升教學品質

•    建立從幼兒班到九年級一貫課程規劃

            (pipeline curriculum)

•    學校與社區學區交流,使課程規劃受學區認可

•    鼓勵教師積極加入專業學會與其他華語教師和外語教師交流

中文學校學生來源趨勢

•         Chinese as a Second Language

   學生特性:能應付簡單日常生活對話,閱讀、書寫能力與口語能力水平差距大

•         Chinese as a Foreign Language

   學生特性:需要最基本的日常生活對話能力之訓練，聽說讀寫可齊頭並進

•         Chinese as a Third or Fourth Language

   學生特性:口語及語法能力受方言影響,需加強正音及文法結構的訓練;詞彙理解能  力比中文為外語的學生來的強

1. Handout, do the vacabulary application and type the whole senteces includes the answer in Chinese. If you can not configure your computer, please write the sentences on a piece of paper.

2.聽成語故事

http://www.wellesley.edu/Chinese/Chinese_Fables/rabbit/rabbit_fable.html

3. 打電話給老師,在老師的答錄機(da2lu4ji1/answering machine)留言

 a. 告訴老師你是誰

b. 告訴老師你為甚麼要打電話給老師

c. 你的電話號碼

10/15

我們做了閱讀練習,讀了<<談"老">>,第一段,下個禮拜請你們把文章帶來,我們要上第二段

下個星期我們要練習中文的"客套話", 然後大家要分組編一段對話,去朋友家做客的對話.

星期六10/21 蘇老師在Trinity College 南紐英倫科技人文研討會有個演講, 題目是<<中文學校的遠景與展望>>歡迎有興趣的家長來聽

這個研討會有很多精采內容,有興趣的人也可以e-mail 給我.

美國亞洲協會有詳細關於取得美國中小學教書機會的訊息

http://www.askasia.org/chinese/questions.htm

有興趣當中文老師的,這是一個很好的資源網站.

只是,每次我在網上輸入我們Miss Porter's School 中文課的訊息或中文學校的訊息都有問題.康州這兩個"著名"學校,他們怎麼漏掉了!這是他們需要改進的地方!

1.聽寫老師給你們的五個句子.

2.聽成語故事

http://www.wellesley.edu/Chinese/Chinese_Fables/mountain/mountain_fable.html

星期天上午十點以前e-mail 給老師.

今天中文學校圖書館配合中秋節,安排很多活動.請大家先到教室集合再到McCook Auditorium.

1.請你們下個星期天十月八日把"在海灘"那本書帶來.

2.今天(十月一日)的功課是把課文背第六課對話 (p38, Reading, top section)

3.http://www.wellesley.edu/Chinese/Chinese_Fables/spoil/spoil_fable.html

Please go this website and listen to the story. 請家長到這個網站聽"揠苗助長”的故事

想要取得康州教師資格的網站,看參考http://www.ctcert.org/

若是想在康州公立高中教中文,需取得教師資格,十二月十七日中文學校(位於Trinity College, Hartford, Connecticut)會請取得資格的老師,及康州教育部相關人士座談.有興趣的人可以聽聽.

有興趣教中文的人,當地的中文學校是非常好的資源.

正如小螞說的,我真的是忙翻天,原來我的學生不是只有四個程度,而是六個,中文一也是首度爆滿,一班十六個人.我想學校高薪聘我,銀子沒白花.

高中生不想大學自由,雖然是女校,學校對體育課非常重視,這是鮑特女士立校精神之一.學生的課業繁重.最後規定給的功課不得超過半個鐘頭到一個小時.

還好學生蠻乖的,每天給小考聽寫,知道老師用心良苦不太抱怨.只是上課速度就得放慢再放慢,高年級的老鳥就會撒嬌,老師我們可不可以玩遊戲,看電影,寫書法....好,考完試再說,

考試聽說讀寫樣樣有,聽力測驗比照AP模式,看來我得先讓她們練一遍在考.中文四同學上課還想說英文,只好潛移默化,她們猛用英文問我就一直用中文答,答到最後她們也放棄了,勉強用中文問問題,我就在旁邊加油,今天上"中文聽說讀寫"level 2第七課提到鏡子跟打破

就引導她們說說白雪公主後母問鏡子甚麼問題?她們興高采烈的說,我就叫她們翻成中文,說了到最後"後母一發脾氣就把鏡子打破了"

把"發脾氣"也帶進來,大家說中文的興致又提高了.而且還說老師下次我們說灰姑娘的故事.

高中生對甚麼都好奇,文化方面的課也很喜歡,看來我得去探聽收購毛邊紙和毛筆課間偶爾讓她們上一兩次,鼔動她們的學習動機.

派斯學弟介紹了Dr. Patricia Kuhl的文章,之前在Newsweek看過了這個報導, 我偶爾也喜歡觀察兒子的語言學習情況.

我們家的語言情形是,我和先生絕大部分都是用英文溝通(他是認識我才開始學中文的,一邊工作一邊抽空去中文學校學幾個學期),可是我們都跟孩子說中文,可愛的先生剛開始會在旁邊聽,根據語境猜我和孩子們說甚麼,要是不太懂會跟我確定詞彙的意思,然後如法炮製一番,像是"上樓去睡覺""去洗澡""買東西""蓋被被""穿衣服""不可以""等一下"...等.

我們也一起唱中文兒歌給孩子聽.