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我前幾天去觀摩我們學校法文一的老師上課

 

首先我注意的是她的教師佈置,出了很多法國著名風景照片以外,我看到她的白板上把每天的功課,上課的內容用法文寫在白板上,當然尤其教完星期一~天以後就開始寫.法文拼音文字,所以可以如此做.而我的上課及小考內容,以兩週為主打成WORD,中文一除了中文,一開始也加拼音,甚至英文,等到教完星期,日月,就把英文拿掉,到中文二教了詞彙—考試,小考,功課,口試,筆試,第幾課,就都用中文. 有一次一個學生把生詞跟句子的意思搞錯,還把錯的意思告訴同學,把同學也弄糊塗,這時候當然是最好的機會教育.而且有了那一次,他們的印象更深刻.

 

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我先講講我個人的學習經驗, 在念研究所的時候,我去念了兩期的法文班,老師是留法的台灣人,可是從上課的第一天老師都是說法文,一句中文都不說,她用了很多肢體動作來輔助理解,剛開始我的反應正式台灣俗語說的”鴨子聽雷”,可是上了幾天每天說的那幾句都懂了。比如說”聽”, “重複”,”寫”,”說”,”讀”,”請”的法文。多年來沒機會說,到現在還印象深刻,那時候真的運用所有的認知能力來理解老是說甚麼,再加上課本的圖片,回家查字典很快就能理解。

 

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明年暑假Miss Porter's School 也會針對 7-9年級的學生設計 沉浸式教學 
先來觀摩別人怎麼教.很多老師都問我只用中文教,可行嗎?答案是可行,可是方法要有,如何讓學生從"無"到"有"必須有方法. 我個人的經驗是拼音不需要用一個月來教,教完基本,特別要強調j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s的不同,之後就可以用來教生詞,對話,先說再寫

1.先教具體的東西,可以用實物,可以用圖片;日常動作可以用表演方式,也就是所謂的TPR
2.數字可以延伸,到星期,年,月,日;還可以配合簡單的加減法及顏色
3.學生有了數字概念就延伸到時間,時間再配合日常生活的活動
4.一次的內容不用多但是要用不一樣的方法及活動讓學生學,前面學的要和後面的有所連結
5.還有教唱兒歌或兒歌

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