chineseteacher

首先,謝謝各為網友的支持,從台灣回來之後,每天都忙得不可開交,主要是多了一個寶貝女兒,每天黏著我不放,下班回來後上網的機會真有限,很多想法還是想跟大家分享.

有位網友問到"學齡前兒童中文能力評鑑的問題", 目前我還不知道是否有相關的論文,不過對於兒童評鑑的
問題當然有很多著述,歡迎大家分享
不過我可以分享一下,對於學齡前的兒童,評量千萬別侷限在紙筆測驗,因為多半的小孩都還在練習運筆,課程內容設計也應著重於聽,說,認讀而不是寫
所以測驗的時候,老師可以用圖卡,用對話方式來測驗比方說,你教了單元"水果"目標是學生會認得幾種水果,顏色,喜好
所以測驗的時候,可以分組比賽,也可以個別進行,測驗的目的應該是幫助學生,小孩子用比賽的方式,增加刺激感,有趣好玩,學生不會排斥,學生有機會可以同儕學習,評量的結果提供老師對於學生的個別情況在教學上調整
所以測驗的時候,老師用圖卡問學生問題一"這是甚麼?"學生回答"蘋果"......
                                                             問題二"蘋果是甚麼顏色?"學生回答"紅色"
                                                             問題三"你喜歡甚麼水果?".....
也可以加上認字,把各個水果的中文做成字卡,讓學生玩"配對"的遊戲,用字卡,和圖卡配對,也可以玩"memory game" 記憶遊戲,有時候可以讓學生來當小老師問問題