美國的AP中文課的全名是 AP Chinese Language and Culture 所以,首先課程的設置要包含"語言"和"文化"兩部分.其中,並無指定老師要使用哪套教材,好處是老師可以針對學生程度,選用合適的教材,老師發揮的空間大,缺點就是無所適從,大部分的老師還是以課本設計課程為主的觀念.以我個人的經驗是編寫設置課程要打破以課本為主的觀念,該以單元為主. College Board對所有AP課程的新規定是:每個學校的AP課程都要將自己的一年課程大綱(curriculum)寫好,通過College Board 的審核,才能開設. 每個學校都有AP Coordinator,跟College Board 報備,校長,副校長背書填表,交至College Board以後.老師透過AP Central 註冊,等寫完Audit 上傳至網上,在這個網頁也可以查看你的Audit 的進度,要是College Board 覺得你的大綱還需要修正,會告訴你需要改進的地方,據我所知多半是英文用詞的問題, 舉證的問題較多.
談談我的經驗
老師最好跟學校爭取上暑期一個星期AP中文老師研習班,一般學校的行政人員都了解類似這樣的課程,尤其私立學校.會有更清楚的概念;而且,教師得現學現賣把課程設計出來.而且,一起進修的老師也是你最好的資源.
第二,註冊美國AP Central 的網站,裡面大概都有AP 老師需要的資訊,包括模擬試題,課程大綱的範本(從中可以了解其他老師用甚麼教材)
第三 寫的時候,一定要明確的舉例5C(Communicatiom,Cultural,Connection,Comparison,Community)
Communication溝通:要強調你的活動透過three modes: interaction, interpretation, presentaion
寫目標(objectives)的時候,英文詞彙要注意最好是寫學生會做甚麼,能做甚麼.比如:學生會點菜,會問路,會自我介紹
第四:assessments(評量)等於是要測驗學生是否能達到你的目標,千萬不要只寫考學生填充造句,因為那都算低層次學習,高層次學習評量是他們最重視的分析,創造,選擇,比較,辯論,判斷,建議等.考試不要只限於紙筆,聽說讀寫都要綜合,另外打字的訓練以外,手寫漢字也很重要.
第五:至於課本,我的AP課程設計,以主題為主:涵蓋租房子,電視和電影的影響,旅行,郵局,寫信,中國名勝-蘇州,杭州等,奧運&體育,對象,家庭,中國節日,男女平等,健康於保險,教育,環境保護,龍的神話,成語與四字詞,
第六:運用實際生活的材料,廣告,電影,電視,網上資源等.有空我會參考其他語言的資源, 另外 UCLA 提供很多點子尤其在Authentic Material 的運用, 大家可參考
http://www.lmp.ucla.edu/Lessons.aspx?menu=003
