【記者胡慕情台北報導】華語文教學是當前教育界的發燒話題，如何增進台灣華語文教學的優勢已成為當前最重要的議題之一。

昨日社團法人台灣視訊協會與教育部、美商金科育股份有限公司、國立台灣師範大學及財團法人資訊工業策進會，在台灣師範大學分部舉行了一場台美數位華文科技與政策論壇。

教育部部長杜正勝表示，教育部設立了對外華語文推動小組，隨著中國大陸的經濟與軍事發展，在區域上已形成一股不可忽視的力量，台灣不能不重視華語文教育。

僑委會委員長張富美說，中國大陸很早就有漢語測驗，可是台灣一直沒有，在這幾年的催促下總算有些進步。然而在資源有限的情況下，推動起來常會遭遇困難，「所以我們要從教材的數位化開始，將資源整合。」張富美說。她進一步表示，「政府5年5百億的政策，多著重在科技，應該要撥一點給語文教學。」

美商金科育股份有限公司執行長James K. Chang表示，華語文的教學應該結合經營企業化、科技教學化、師資專業化，以及教材多媒體化。台灣師範大學代理校長黃生也認為，台灣應該搭著華語文教學發燒的便車，將華語文世界化。

世新大學人文社會學院院長李振清表示，學術產業化雖然是趨勢，透過網路學習知識的確也是不可或缺的方式，「教育產業化，是一種危險。」李振清認為，教育的本意應該是承先啟後與授業解惑，如果只為了推廣產業，而忽略了教育的基本內涵，是本末倒置的。

張富美說，目前華語文教學已確定正體、簡體、拼音、注音都可使用。「這代表我們台灣贏了第一戰。」然而我們為了甚麼在打仗？中國大陸這股勢力的興起提醒華語文使用國投入華語文教育，所背負的意涵其實很複雜，不是只有「教育」與「文化交流」如此單純。那麼，或許在大力推動華語文教學的政策之下，更應該去區分不同訴求所因應的對策，以及關注原本就存在於教育界的問題。


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