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理事長 楊烱煌
中華民國聽障人協會成立十五週年以來，其目的是在於促進研究聾文化及聽障教育、手語教育，並協助聽障者解決的問題，建立聾人與聽人間感情以手語為主的溝通無障礙而彼此理念與意見之交流，時間久了，聽人能懂得聾文化的內涵，聽人很樂意協助聾人與聽人之間以手語翻譯服務的溝通任務。本會當初設社工員一名，其任務是在於服務聽障者相關業務並兼顧協助行政工作，進而協助聽障者解決疑難的問題。
過去這十五年期間，從設置工作人員一名擴增至今計九名，本會會務工作也不斷擴大，本會承辦就業服務、手語翻譯服務、職業訓練班、口語訓練班、手語翻譯培訓班、留學班和插花班等多項活動之執行，承蒙大多理監事與熱心朋友的協助都能如期圓滿完成，且都擁有專業知識及豐富的工作經驗。
有聽人服務聾人的事務嗎？也有聾人服務聾人的事務嗎？各人見仁見智，由於全聾或重聽的人多來自四面八方，各人的理念不同，意見也不同，而且此問題一直很難作結論。聾人如有共同的目標，共同的意願，共同的理念，共同的討論，共同的互助，共同的合作，無後顧之憂，所以我們方能盡心盡力為聽障族群爭取權益與福祉而奮鬥，至最後獲得成功為止。
所謂服務聾人，因為聾人需要聽人只是要為聽障者提供手語翻譯服務、電視字幕及其他日常系列服務，在美國，高立德大學教職員中聾人教授佔40%，校長及大部份行政主管均由聾人擔任，聾校長主持校務，由大多數手語超強的聽人從旁協助行政工作進行正常運用，提高行政率。因此，美國高立德大學與啟聰學校每個聽人教授或教師都精通手語，手語教學都符合進度而沒有落後一般學校，從未誤了聽障學生學習進度，有助他們知識程度之提昇，畢業後就業多能獨當一面，反觀台灣部份教師的手語未達熟練程度，影響教學品質，聽障學生對所學事物都是一知半解，畢業後就業常衍生不少問題，令雇主或上司深感困擾，而對聽障者留下不佳的印象，不敢進用聽障者工作，本會就服員為聽障者就業花了不少時間說服力，但成效不大。所以加強就業習慣及態度的培養與職業技能的精熟，聽障者找到就業機會。
最近立法院通過修正「身心障礙者權益保障法」，為彰顯保障身心障礙者權益，原法案名稱由「身心障礙者保護法」修改為「身心障礙者權益保障法」比原法案更有嚴格的法令且有強制性。條文中明訂，傳播媒體報導身心障礙者不得使用歧視性之稱呼或描述，並不得有與事實不符或誤導閱聽人對身心障礙者產生歧視或偏見之報導，對我們來說，傳播媒體經常報導我們稱為「瘖啞人」這對我們是一種歧視或偏見，可以說對我們是一種侮辱，社會大眾對我們的歧視理念仍然是存在而沒有多大改變。
十月七日的第六屆會員大會即將來臨，又是本會成立十五週年會慶的日子，活動節目非常精彩，邀請貴賓光臨大會講話並與聽障者交換意見，屆時敬請會員和非會員、聽障朋友把握機會難得踴躍參加活動，並與我們共享歡樂一堂。所以更期盼理監事們應該積極主動參與協助執行理監事會決議事項與其他有關會務問題，以服務聾人為榮！
總之，筆者深深感受到台灣聽障教育環境承襲傳統的台灣封閉式聽障教育制度一直延續至今，啟聰教育多由不會手語的聽人強勢主導，很多有才華抱負的聽障教師在學校經常遭受打壓而使聽障教師忍辱負重而難以出頭。是問題值得檢討的地方，聽人服務聾人的事務模式在台灣適用，可是在美國却適用聾人服務聾人的事務模式！希望能跟上時代，有所改進。
