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（中央社記者翁翠萍台北 2007-01-29 電）

高中歷史課本大翻修，多位專長台灣史的歷史學者今天表示，教科書本來就會不斷再改寫，而且所有歷史在書寫過程都有意識形態，重要的是台灣的歷史教科書在編寫時，意識形態要符合台灣社會現實，更要貼近學生成長經驗的學習需求。

針對媒體報導高一下學期以中國史為主的新版歷史教科書諸多爭議，國立政治大學台灣文學研究所所長陳芳明教授、政大台灣史研究所教授戴寶村、世新大學通識教育中心歷史教授李筱峰，分別從台灣歷史角度提出以上分析。

陳芳明說，所有歷史在編寫過程都有意識形態，台灣的歷史教科書應該要符合台灣現實，但過去太偏頗，對台灣學生的傷害很大，現在嘗試改寫，他覺得比較好。例如，國父是後來追加的稱號，是以國民黨為中心創造的歷史觀，改掉不是很大的問題，又如大陸是中國，中國本來就是加入聯合國的國家，要不然它是什麼？

他指出，教育要認清自己面對的現實是什麼？而不是被架空、脫離現實；過去歷史教科書內容不符台灣歷史的現實。

有媒體報導審定委員有意識形態，陳芳明認為，提出質疑也是一種意識形態，意識形態沒有對錯，重要的是要照顧客觀事實，與所謂統獨沒有關係，因為教科書本來就會不斷改寫，有一天統了或獨了，也都會再改寫。

戴寶村表示，歷史教育一些改革也是台灣教育改革的一環，隨著歷史學術的發展，過去偏重政治歷史與所謂偉人的歷史，現在趨向逐漸重視社會、經濟、一般人的庶民歷史，和過去偏重帝王將相與政治偉人的歷史觀不同；他並指出，現在也比較重視學生學習歷史要與成長經驗貼近，比較重視本土歷史、台灣史份量增加是自然的發展。

另外，戴寶村指出，歷史教育改革也開始強調中性與多元敘述，這與人類歷史文化發展多元有關，不定於一尊的歷史觀才可使學生有多元思考，以面對全球趨勢，這些觀點彰顯在教科書內，也與過去黨國思想、官方說法有所不同。

戴寶村說，面對改革，有人不願深入瞭解，以帶有自己政治意識的角度反應，指政黨輪替後政治又凌駕一切，其實與歷史學發展及學生的學習需求有關，這樣的歷史教育改革比較合乎歷史發展趨勢與教育原理。

李筱峰則反問「為什麼要反對愈改愈好的教科書」，他說台灣的歷史教科書應該站在台灣主體的立場來寫，如同各國歷史課本都站在各自國家的歷史立場來寫，不應像過去把台灣當做中國邊陲的立場來談，報導指控教科書審查有意識形態，其實是媒體自己有意識形態。