July 24, 2008
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暑假到了，你家小孩是不是每天睡到自然醒、花很多時間看電視、打電動？12歲的李存愛卻不一樣。攤開她的功課表：早上7點起床、7點半聽廣播節目《大家說英文》、9點半練習數學試題、下午則是練鋼琴、讀社會科或自然科，晚上是閱讀時間，她喜歡看李潼、李家同的書，也對自傳類書籍愛不釋手。每個星期，她還會抽出一天半的時間到山地鄉推廣閱讀，說故事給原住民小朋友聽。
「我自律，是因為很清楚自己的學習動機，不是為了考試，是要擴張自己的見解，以及蓄積實力到世界各地扶助弱勢的人，」戴著眼鏡、瘦高的李存愛有著超齡的成熟。
才國小六年級，如何能有過人的自制力及利他的胸懷？
從小就樹立規範
李家採取在家自學，從國小一年級開始，李存愛就照著媽媽規定的時間表，準時起床、整理內務、讀書、練鋼琴、做家事、洗澡、就寢，每做完一項就打勾，「很有成就感，」她說。到了三年級，李存愛開始自己調配時間，以應付愈來愈繁重的功課。（有些在家教育的學生唸的學科和一般學校相同，只不過是由父母在家裡教。）媽媽唐素碧說，孩子要從小樹立規範，等孩子養成習慣、抓到自己的節奏，再慢慢放鬆。
小四那年的騎單車環島之旅，更是她「轉大人」的關鍵。沒有家人的陪伴，李存愛單槍匹馬參加環島之旅。挫折忍耐力、勇氣、執著等，一般父母每天得在小孩耳邊嘮叨，希望下一代可以體會的生命經驗，李存愛在這次的旅程親身學習。她更體認到只要下了決心，咬牙忍耐過程中的辛苦，終能達成目標。
播下行善的種籽
父母的身教也功不可沒。李智華兩夫妻都是虔誠的基督教徒，平常除了傳道，也致力於服務。他們創辦「光鹽少年社區工作隊」及「中華民國社區厝邊頭尾營造協會」，除了在全國各處辦營隊，進行服務工作，也提供場地讓弱勢家庭如單親或外籍配偶的小孩，放學後有地方寫功課，更邀請教會中熱心的老師，教他們寫作業及品格教育。這幾年更開始推廣閱讀，發起捐書及招募志工到偏遠地區服務。
他們經常灌輸孩子行善的觀念，希望小孩未來成為對社會有貢獻的人，懂得關懷世界，而非獨善其身。李存愛從小耳濡目染，到了五年級，自告奮勇教社區協會裡的小朋友寫功課。李存愛很珍惜當志工的經驗，「很有成就感，」她體會到「施比受更有福」的真諦。
陪伴，挖掘孩子的需要
老二李存信的個性和姐姐不太一樣，遇到困難時容易退縮，比較不願意接受新的挑戰。唐素碧舉學英文為例，李存信本來很排斥英文，一看到課本就皺眉。媽媽知道如果強逼她讀，學習效果會大打折扣，只好把念英文的時間排少一點。
後來姐姐去上英文查經班，讀小三的李存信覺得有趣也想嘗試，媽媽趁機鼓勵她，想上查經班要先提升英文程度。存信開始用力背單字、句子、練習文法，進步神速，而且樂在其中。寫作文對存信來說也是難題，她覺得壓力很大而不想練習。媽媽於是安排親子共讀的時間，每天陪她看課外讀物，了解文章內容、分享心得。
老三李存望的狀況更為棘手。純望是李家的長孫，爺爺很疼他，什麼事都順著他。他被寵成小霸王，愛耍賴、哭鬧、跟弟弟搶玩具、吵架。但是採訪過程中，我看到李存望會主動拿拖鞋、倒水給客人，還會幫弟弟收拾玩具。
原來，存望大班後全家搬離爺爺家，媽媽開始從生活細節裡規範，很有耐心地慢慢糾正他。例如，和姐姐分工做家事、待人要有禮貌、懂得去協調而不是以哭鬧的方式處理事情、學習分享等等。
「陪伴很重要，」唐素碧強調，透過陪伴，才能真正了解孩子，挖掘出他們的需要，傳遞正確價值觀與進行品格教育。
（李怡嬅 文／本文摘自《康健雜誌》116期）
