台灣最早期的小學：大龍國小

有誰可以告訴我, 要132間教室用來做什麼用的?

為了少子化以後, 即將驟降的學生數這樣的大環境趨勢下
大龍的遠景可能是要變成獨大的學校
所以需要132間教室

132間教室即將變成這學校的特色--以後可能一個學生一間教室, 真是多大的特色

本校最小需求數普通教室36間科任教室16間幼稚園教學空間13間教室辦公室4間配膳室1間行政空間30間男女廁各20間目前有1200位小朋友這樣的空間規劃要如何改進悉聽高見但是我不能忍受大龍國小未來會被唱衰到只剩下132位小朋友如果您是校友歡迎關心大龍改建但是不希望只是情緒化的發表意見 大龍國小校長

過去多子化社會，大龍國小的校舍可以提供的校舍，
現在為什麼不行？
身為校長，既然不能忍受學校被唱衰，
怎麼可以忍受學生的生命安全受到威脅？
怎麼可以忍受一個本來美麗又安全的校園改建？

大龍國小改建，改建完就不是我們的大龍國小，
我們何必關心這個學校的死活？110年之後的大龍國小，已經不需要校友，只需要金錢！沒有文化，沒有記憶～請問關心大龍國小幹嘛？反正在裡面讀書的也不是我們，對我們來說沒有可供回憶的地方，我們需要關心什麼？

嗯..歡迎對教育理念有興趣的人多多發言喔!
只是也希望是有建言, 怎麼樣讓大龍國小更好.
政府既然要給錢來建設, 那我們也不擋人財路, 只是錢要花在對的地方.
怎麼樣讓小學生的受教權更好, 怎麼樣讓我們的歷史文化保存, 怎麼樣讓原有的生態可以好好維持.

希望市政府撥下來的這筆錢, 不是把大龍國小給毀了, 而是可以改善大龍峒這個地方, 讓人口的流失率更低, 讓小朋友在這古蹟學校中學習是一種榮譽.

如果改建後什麼都是新的東西, 那我們的根到底在哪裏?

最常見的處理方式
是透過一種操作 讓人民去對抗人民
在大龍案子裡, 讓校友和在校師生變成對立,
在樂生裡, 讓病友和新莊市民對抗
類似這樣, 最近一直看見

政客無情, 但人民也要無情相對嘛?
政府機器的運作如果結果如此未免太傷民主的相信

懷抱情感者, 總是無法與建設同時被尊重
總是被誤解為拉扯進步腳步的情感主義者
但如果沒有情感, 怎麼會有好建設呢?
怎麼會有呢?

沒有溝通的耐性, 沒有尊重的同理心
沒有對環境的敏感性
會有真正進步的建設嘛?

校長啊 你也不必生氣
如果這裡發言者 真的要情緒化
我想 是會遠遠超出你以為的

人們情感的寄託所求
訴諸檯面
往往顯得謙卑 因而經常是遭受忽略對待
大家總是需要偶爾抒發吧
難道有人想這學校不好嗎?

請你加油
因為你是大龍國小校長--在這關鍵時刻

到底會是最好時代的開始, 或是沒落的開端
跟這轉變有很大的關係
或許這也根本就超乎你我所能想像吧

小而美的學校才能提供學生更有人情味的環境
老校的文化活歷史能夠保留 我們的下一代才能在潛移默化中培養人文素養
更懂得珍惜這個從小生長的土地
所以 我支持大龍保留

大龍國小目前的班級數和學生人數，以現有的學校空間配置要132間教室，是要讓所有關心的校友家長了解，這是在這裡學習成長的孩子們的合理需求，以目前學校的教室數量並非不能滿足，身為學校校長的我，對於改建為新的校舍或者是對舊校舍系統的修繕，在當前文化局對大龍峒文化遺址的決定之前，個人沒有對哪一個方案有特別的喜惡，我在意的是如何讓過去的校友以大龍為榮，正在學在大龍就學學習的孩子，得到良好的照顧，就如同怡倩所說的怎麼樣讓小學生的受教權更好, 怎麼樣讓我們的歷史文化保存, 怎麼樣讓原有的生態可以好好維持.也希望像教育碩士留言的，如何讓學生在文化活歷史中，培養一個具有國際觀鄉土情的大龍好兒童，讓它既具有人文素養又具備現代競爭力，非常悉心的想充分傾聽各方的意見，只是不希望被既有的成見所定位，我不理解南瓜校友怎麼能夠那麼武斷的
就認為校長是支持大龍國小改建的，而且很悲觀的認為改建完就不是原來的大龍國小，更洩氣的是南瓜想賭氣不想去關心大龍學校的死活？如果是您認為大龍國小改建，改建完就不是我們的大龍國小，何必關心這個學校的死活？110年之後的大龍國小，已經不需要校友，只需要金錢！沒有文化，沒有記憶～請問關心大龍國小幹嘛？反正在裡面讀書的也不是我們，對我們來說沒有可供回憶的地方，我們需要關心什麼？這是您個人的想法，我尊重您的想法，但是也希望您能夠持續關心整個事件的發展，對南瓜所言
人們情感的寄託所求
訴諸檯面
往往顯得謙卑 因而經常是遭受忽略對待
大家總是需要偶爾抒發吧
難道有人想這學校不好嗎?
我充分理解
但是請問各位在當下混沌未明之際
學校的因應方案您們並沒有向學校求證
就妄下定論
將自己的感覺化成他人的可能決定
這樣不太好吧
還是要感謝各位校友或關心大龍國小改建案的所有朋友
因為有您們的關心和建言讓我更能很快的找到思維的盲點
讓我們共同在努力讓這個美麗的校園
不會淪落到被唱衰到僅剩132位小朋友

校長您看錯了
請您再加細查:
赤丸是赤丸的意見
南瓜的是南瓜的意見
您張冠李戴未免過於顯現自身有所預設的成見吧?

學校的因應方案
都有透過學妹去學校向您請教
也明白您的努力
這些努力的方向 我們甚至也親耳聽聞數次
我門也一直在期待待做法的出現
因為的確, 一直以來
狀況便是如校長您所說的, 非常混屯未明

每個人來到這裡自由留言
身為管理員必須提醒大家
請不要對號入座
請看清楚留言內容與留言者再做回應
畢竟, 大家都有必須面對的壓力
情緒性的對應 沒有建設性且有礙身心

就像南瓜說的，情緒性的留言真的很不妥，也沒有建設性。
表達自己的立場並不需要攻擊別人啊。

132間教室量體的實在是非常高瞻遠矚的規劃
並且考量到未來人類身體機能可能退化，而決定規劃出比教室還多的廁所。
想必這是與醫學專家會商之後的決定！
且為了避免學校行政人員在侷促的空間裡上班，可能產生煩躁，進而將氣出在小朋友身上，而規劃了30間的行政空間，真是體貼入微！
當然，此規劃案必經經過空間設計界的高人指點，才能在132間教室量體裡，容納下140間所需的校園空間（此數字是依上面校長留言所計）。

台北市各級單位為大龍國小未來學弟妹們所做的努力，實在不容你們這些唱衰人士所抹煞！我要在此向他們致上萬分敬意！

唉啊..校長啊..部落格本來就是讓人自由發言的場所
而且跟其他的社會運動比起來, 這裏都是關心大龍國小的民眾, 受教率較高, 已經溫和多了喔!

只要資訊夠公開, 只要讓校友都可以為學校出一份心力, 我想再多的雜音也會轉成助力..

不過我對132間教室的容積率怎麼算出來的, 還是有疑問...廁所應該不會跟教室一樣大吧..

我不理解南瓜校友怎麼能夠那麼武斷的

看到這句話我不禁笑了！校長～你可能需要道歉，
公開針對南瓜本人道歉，赤丸不是南瓜！！！
身為高知識份子應該要有高知識份子的基本態度，
網路世界的無情，就是你永遠無法確定這些亂七八糟的暱稱裡，到底有哪些是重複的人，
不過我可以非常確定的告訴你，南瓜跟赤丸絕對不是同一個人，
南瓜的行事作風如同他的文字一樣，誠懇而溫和，
不會如此犀利又沒禮貌，自以為是還張冠李戴，我對校長做事的態度抱持著懷疑的態度。

學校的因應方案您們並沒有向學校求證
就妄下定論
將自己的感覺化成他人的可能決定
這樣不太好吧

你再說這句話的時候，我得反過來對你說，
你沒有辦法確定留言者是誰的時候，
就妄下定論，自以為是，將自己以為的事情當成事實，
這樣不太好吧！

我相信的文字徹底激怒校長，不過麻煩你衝著我來，

因為說句實話，沒有南瓜他們的努力，大龍國小沒有機會做到任何保存，
在他們出現之前，校長你做過什麼樣的努力？
你對大龍國小過去、現在、未來的期待和展望是什麼？

或許怡蒨說的沒有錯，不應該擋人財路，應該要提出一些具體的建言，
以億為單位的學校建設，好像應該更公開透明化，
不是丟一堆似是而非的文字資料，
到學校去查證這件事，好像也不是沒有，每個人都說重複的話，
我沒有那麼好脾氣，常常聽一樣官僚的語言，
把所有的預算和規劃案攤在陽光底下告訴大家，似乎可以省去你絕大多數的困擾和不需要由你承擔的憤怒，

我來說給你聽好了！
132間教室，我們來算個簡單數學，
以過去的狀態為例，
50年代一個班級說要容納60人，132間教室可以容納7920人，
60年代一個班級說要容納50人，132間教室可以容納6600人，
80年代一個班說級要容納40人，132間教室可以容納5280人，
90年代一個班說級要容納30人，132間教室可以容納3960人，

未來就算是一個班級20人，132間教室可以容納2640人，
一個班級10人，132間教室可以容納1320人，
你說現在學校裡有1200個學生，

請問，你可以說給我了解一下嗎？
一個班級十個人是未來可能可行的方案嗎？

南瓜頂多能變成馬車
赤丸可能是漩渦鳴人變成的......

校長要弄清楚才能跟得上小學生的年代哦！

當我還在唸大龍時, 教育局還在喊小班制, 我們就已經是35個人的小班了..可見大龍峒的人口流失率有多可怕.

而現今教育的方針和我們當初早已不同, 學生需要多種功能的教室, 例如我們當年沒有的電腦教室等..

只是也希望學校在規劃時, 不是為了要塞滿幾間而強硬的做空間規劃..這其中有沒有教育單位或學者的介入呢?也可以聽聽小朋友的聲音.. 是不是應該有一個更好的規劃, 讓學生得到更好的學習空間..

看到大家如此熱烈的為大龍的未來討論
雖然有一些衝突
有一些誤解
有一些建議
但看完之後 其實內心是有一點感動的
因為雖然立場 觀點不一樣
卻都是為著我們的大龍 而著想
至少我是如此相信
如果真的有人是為了個人私人利益的話
我想 會有報應與懲罰的

而且 看到大龍自己也這麼努力
去向外面表達 他是多麼值得被保留下來的
這樣的過程 我想使所有人都看到的
而我們能做的不及其中萬分之ㄧ

好吧！那不然這樣好了～
132間，扣掉廁所，男女廁所加上教師廁所，我們高估一下好了！
來個12間，剩下120間
120間，扣掉各式各樣科任教室，圖書館、自然教室、社會教室、電腦教室、體操教室、教室辦公室、校長室、副校長室....扣個30間（會不會太多？）
還有90間，再來算個幼稚園好了，大中小班加上一個幼幼班，我們算個6間好了，還有老師嘛！
還有84間，再來個室內游泳池，再來佔個25間教室的面積好了，
太大呀！那我假裝還有還有桌球室、壁球室、羽球室好了，
還有59間，小班教學一個班20人，1180人，
喔歐～糟糕還少一間教室.......好吧！那～可以蓋133間教室

哇哇哇～原來聽說要有40間廁所呀！那我還低估了呢！！！
不然這樣好了132/2=66
以後大龍國小來改制成貴族小學好了，
不管是教室還是辦公室還是各式單位，都來個套房，每間都有廁所！！
超棒的啦！我以後要讓叫我認識的人都搬去大龍國小的學區。
公立的貴族小學呢！！！！

糟糕～那一個班20個人，教室會不夠用，要不要多蓋幾間呀？！

對於將赤丸的意見當作南瓜的意見個人要對南瓜說聲對不起，
怡倩所言
部落格本來就是讓人自由發言的場所
而且跟其他的社會運動比起來, 這裏都是關心大龍國小的民眾, 受教率較高, 已經溫和多了喔!

只要資訊夠公開, 只要讓校友都可以為學校出一份心力, 我想再多的雜音也會轉成助力..我都可以理解和接受
至於大龍國小為什麼要132間教室的容積率怎麼算出來的, 大概只能簡單的告訴各位學校是依據教育部的編配標準規劃,廁所不儘然跟教室一樣大,132間教室空間是數量,並沒有說每一間教室都一樣大
有些事情請關心的校友們,能夠用關心的態度和理性的情緒來表示意見,當然我也要悉心檢討自己,是否不夠有度量接受所有的指教
還是要謝謝凱倫和怡倩等持續關心大龍的校友,希望大龍的未來不論最後的走向如何都是對大龍最有利的

既然如此那麼是不是更應該把配置標準透明化？
簡而言之，從我的觀念來看，每間教室的空間就算不一樣大，但基本邏輯是總面積不會改變，大大小小加起來132間的空間去平均！

另，再提一問，
當初學校說操場未來將不會在校園的正中央，而是偏向一側，試問未來學生的活動時間和空間將如何配置？
再問，曾聞未來下課時間將採彈性化，所謂的彈性化考量到的是教師還是兒童？
倘若我們以不同的下課時間來判斷好了！
五分鐘的下課，學生除了在教室周遭活動，幾乎哪裡也去不了，
即使是上廁所，五分鐘是不是適合小朋友（腿短、人矮對距離的感覺和大人不一樣），小學六年，高年級一定在樓上，WHY？腿長呀！從樓上奔下樓的距離感，一定比小小孩來的短。
學校在對未來新校舍的架構上，有沒有審慎的去參考過去幾十年，下課時間調配的問題？
以操場為中心的小學、中學，為什麼得以長久持續？

已沒有操場的中正國中為例，學校雖然沒有大操場在正中央，但是中央部分就是籃球場！中間的空間幾乎依舊平均給每個學生，WHY？

國中生的長成幾乎已經定型，仍然對於學生的需求有所考量，那小學生呢？
110公分高的孩子與170公分高了孩子，身高距離差了60公分，
就算差了60公分的身高距離，對於另一側操場的感受度如何？
校長是否可以親身試試看，
第一個試驗，當鐘聲響起，老師在講個兩句話，拖延幾分鐘，你起身走到廁所，可能客滿等個兩三分鐘（不要說廁所40間就沒有客滿的可能，女生上廁所的時間遠高於男生），上完廁所走回教室！
第二個試驗，當鐘聲響起，老師在講個兩句話，拖延幾分鐘，你起身走到廁所，可能客滿等個兩三分鐘（不要說廁所40間就沒有客滿的可能，女生上廁所的時間遠高於男生），在衝到（我所用的衝，真的是衝過去，請用跑的跑樓梯，假如教室在最頂樓，學生能不能用到電梯？）距離教室最遠一端的操場如何？

大人用自己的思考模式和美麗的藍圖去蒙蔽現有的狀況是不對的！
我承認自己用很難堪的口吻質詢非常惡劣，
但這次簡單的討論，是否有『大人』去考量過學生的立場，
我當然想過，那短腿的一、二年級生，就把他們的教室擺在操場邊就好了！
高年級遠一點沒關係！
但我們卻也不可能否認高年級也有小個子，就算是特例，用一般的標準去衡量，
請校長親身走一遭，評斷一下合理性吧！

我們一個小問題一個小問題探討，一一點出所有令人質疑的不合理，會不會更容易讓人看清楚問題背後的問題。

校長真是有風度...大家都打開心結說話, 我想事情會更順利的.
大龍國小不是只有凱倫和我在關心而已喔..有二三千位連署的民眾是支持歷史保留的, 而也都持續在關心大龍的發展及近況.

我相信,人民的覺醒及力量, 會讓這個社會更加進步美好..

ps. 赤丸說的其實也沒錯, 高年級也會有小個子的..那他更無法跑到操場打球..不就更長不高了嗎..

唉～我想我的問題真的太難了！

敷衍的回答方式，沒辦法把認真問的問題解決....

第七天........

已經五月了..還沒聽到什麼消息..

是拖延戰嗎
還是有狀況呢
真是令人不解

五月接近底了！

基本上，這個部分，我可以幫校長做一個合理的解釋，
因為，他根本回答不出來這些問題，
為什麼呢？因為～那些設計圖和牽強的解釋，本來就是當初拿來騙家長，騙校友的！
現在問題一項一項提出來討論，擺明了.......破工！！！
基本上，校長本來就沒辦法負責，
但是又害怕人家把大龍國小倒校這件事情記在他頭上，
就算大龍國小真的無力回天，面臨被拆除重建的命運，
學校被搞垮這件事情，歷史會記錄在他頭上一筆，
怎麼說呢！大龍國小歷史悠久近百年沒有人能否認，
他一步一腳印的見證台灣歷史，也沒有人可以否認，
今天，因為這些既得利益者，他消失了，
未來歷史上的有一天，終究會有所改變，
好比，過去不被重視的事情，現在的某一天被重視了，
大家拿出來撻伐的，也不再是過去教育我們的正反是非，
人經過時間，開始懂得判斷，懂得認知，懂得學習，
有一天，當大家覺醒了，就像連橫一樣～後來被人叫做漢奸！！！
每個時代，會見證一些當時被抹煞的事實，
這裡做的每一筆記錄，都會一直存在下去～