Marguerite's Piano Notes

欸，關於現在用的這套教材，其實也有些心得好講．


簡單說來，這種套裝教材，自有其原本的設計考量，自成一套教學系統．Alfred有好幾套鋼琴教材，像是幼兒預備，成人All-in-one等等．教材封底附有一張對應圖，標明了如果中途要換套，可以從哪一級銜接．我們用的是Basic系列．Alfred的說法是，當學生學完六級教材，就完成了基礎訓練，應該具有基本的能力，可以接觸大師作品（Masterwork）了．所以，我相信其中編曲選曲都有一定的樂理，技巧訓練目的．即使是剛出道沒有經驗的老師也能夠依循，不至於顧此失彼．

ＬＡ這裡不比一般美國鄉下，鋼琴老師多的是．來自台灣、日本、中國、韓國、俄國的老師所在多有，教學也就大異其趣．曾經有家長對我的選擇質疑，說Alfred的教材「不是太簡單了嗎？」我一開始也有疑慮，可是我還是想看看，在美國出生長大，UCLA音樂系畢業，加州音樂教師協會都還沒成立前就已經開始教鋼琴，教了一輩子的梅老師是怎麼教學生的．

女兒剛入門那陣子，梅老師曾經對我解釋過．你看，這首曲子很簡單．教材就這樣而已．可是對你女兒，我會要求Legato結束要提手，尾音要放輕，重複音要彈Legato，強弱要顧，手部不要有多餘的動作．這些，並不是我對每個學生都會要求的．你知道，有的學生，像某某某，只要她能穩定的數拍子1234而不是1—23—4就已經很好了，我會讓她過關，不再多要求．可是對於做得到的學生，一開始就會給予音樂上的訓練，要她彈出好聽的音樂．有的老師說不必，那麼你說，究竟要什麼時候才開始？教材都一樣，彈過的曲子也一樣，可是能學到什麼地步，就看學生的資質與努力了．

音階也是．梅老師前一陣子又講了．許多老師往往臨到要彈的曲子出現了，才開始要學生練音階．音階不是短期功夫，臨時練不出來的．那麼學生努力了大半天也彈不好，會有很大的挫折感．你們幾個，手型姿勢一穩定下來，我就叫你們練音階，是有原因的．要認真嚴肅看待音階，不要以為別人沒有練，就是不重要．不要嫌教材簡單，能彈好的學生其實不多．不夠的地方我會補充，就像你們現在練的音階．

我體會到的，多半也就是梅老師講的這些．加上這幾個月來受Petitmm的教化，多少有點兒理解．簡單的東西其實大有學問．看到別人彈些有名的曲子，我自然還是有一點點羨慕，可是我不會那麼在意．我想要以後能自在一點兒地在琴鍵上跳舞，叫鋼琴替我唱歌，現在我很樂意慢慢磨，從基礎練起．曲子在那裡，不會跑掉的．只要我能堅持下去，就有合適的時機和她相遇．

兒子從Alfred’s 1A學起，女兒再幾個月也該結束 Level 2．那麼我學Level 5時，可以同時學女兒的Level 3．梅老師的考量也大約如此．這樣這一套教材我可以學完整，不會漏掉什麼．我不大了解為什麼台灣來的鋼琴老師多半喜歡東挑一點西挑一點．最直接的猜測是，老師心中自有藍圖，因時因人調整教材．只是，根據我自己從小來的學習經驗，我不大能適應這種方式．大學時，我唸的最好的是老師選定課本，跟著課本的設計從頭教到尾，不足之處再靠參考書籍和其他論文資料補充．唸最差的是沒有教科書，完全靠老師自己的講解，和那單薄的一點講義，一堂幾張．我完全摸不著重點，看不見方向，見樹不見林，非常挫折．到了美國來學鋼琴，有機會遇到這樣一套教材和忠實依循的老師，我很高興．