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呼！Teylung 的初審資料終於在今天弄好了！哈！我也輕鬆了好多~~他真的很認真、很緊張，也很看重這次的初審的結果！老實說……我也是！所以即使是幫個簡單的列印，我也特別留意排版位置，還下載了word 裡原來沒有的字體，無非就是希望給教授們一個好印象。一開始我真的不太敢修正他的自傳，不過「忠言逆耳」，何況他也真的需要建議，我必須認真的指出我覺得不妥的地方，還建議他把裡頭放置的圓餅圖拿掉(雖然那花了他不少時間)，他都一一記下(感動)。接著我們又花了大把時間討論封面、目錄，甚至是排版，還有資料放置的順序~~
另外還有那活力十足的學妹──佳璇(真的很喜歡她)，他們同樣都要參加這次的師培甄選，我可以想像她對教學的熱忱，從他到泰國擔任教育志工，我常常被她、felicia，還有tania的故事分享感動……TOUCH
The different people that I play become the loves of my life.
這份家教算算也有四年的時間。雖然實習忙碌，不過總是不忍離開我這個家教學生，直到必須承認自己心有餘而力不足。
而 Teylung 是我推薦的家教不二人選。很開心他願意帶 Samuel，而Sameul的家人對Teylung的印象也很好。接著我便跟Teylung聊這個小孩，也盡其所能地將我所用的教材還有教學的心得與他分享，大部份的時間我都聊這個小男孩的故事。
Samuel是長子，更是老來得子，從ㄅㄆㄇ的正音班開始，學習對他來說是一個他最不想做也作不完的功課。背負著父母的期望，好幾次我們必須衝著一次次的英語鑑定，讓彼此都感到相當疲憊。他的資質很好、也很有語言天分，不過學習總是讓他倒胃口，最後甚至剝奪了他這個年齡的小孩應該有的創意、好奇，跟想像，取而代之的是滿滿生硬功課、安親班跟我的家教。「我在幫他還是在害他？」「我離開這個家教工作，就可以減輕他『學習』的負擔嗎？」當我見到他連一張畫紙能給予他想像的勇氣都沒有的時候，這個問題不斷地浮現。他神情呆滞跟我說：「我不知道畫甚麼？還是你畫給我。」(如同他父親幫他作作業般)。
我發現我有更重要的工作就是找到他對某見事務的熱忱。我準備有趣的PPT、英文小遊戲、上網互動學習，偶爾我也會帶他到附近的公園或是外頭走走。但是我們的關係總是因著功課、考試、鑑定而必須「從頭來過」。教到第四年，我第一次看他出門找同學玩，不過也只是隔牆鄰居罷。我知道，如果我可以是在他這成長的過程中能帶給他新鮮的事物及體驗的人，這份家教對我來說不是一份工作，而是一個付出的機會。這天Teung 帶了兩個月家教的心得，只要有機會，我也都會整理一些有趣的教材給他，或許有人陪伴，Samuel才可以放任他的想像、放任他的創意......。
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這兩三個星期，我們從社團社員的故事開始，我所認識的他/她跟我之後所認識的他/她，在生澀的對談中，我們打開我們自己的生命故事...
對於大家這都是很新穎的嘗試，尤其是在熟識的朋友面前「談」自己的故事，一開始總是會鬧彆扭。一開始會讓人感到尷尬，常常錄音到一個段落，會突然的壓暫停，在幾坪大的錄音室裡哈哈大笑！從Teylung, Wilang, Yuku, Rujay和Yakow，在到Biung，從一開始字字計較的談話，到後面彼此嘗試找出談話的那種感覺。有人從頭到尾像是播報新聞那樣子的緊繃；有人滿腔熱血說著對自己、對族群的使命；有人理性帶些趣味具有創意的；有人則邊談邊想，突然間變成小孩子一樣，說著自己的童年。有的用幾首音樂，硬擠出一個小時的談話；有人滔滔不絕，主動要求兩到四小時的談話。我常常在他們的故事裡想像，有時候甚至會聯想到自己的故事，彼此因著一股感動激起大家的熱忱，突然有人跟我說：「就買支錄音筆吧！部落也有很多故事！我第一個問我媽媽！」「如果住在外縣市的家人也能聽得到多好。」最後，在blog弄出來之後，有種開心就是因為這些分享的感動，生澀卻是original~
ipiq
循著你的記憶找回你原有的熱忱，似乎變得是自己一份很重要的工作。
當生命故事變成一篇篇工作日誌；不用思考的Digital畫面充斥著你的休閒，甚麼才是屬於你自己的故事？我常這樣問我，也甚至問你。有時候你會在狀況外，有時候你會若有所思；有時候你也會表現得像是說透了你的心事那樣，然後半是開玩笑的說要找一份適合你的工作。但真的有那麼一次，你跟我說過你曾有感覺到「生命」的一段記憶。那天，忘了是甚麼話題，讓你想起你生命手夾著很美的書籤那一頁，一幅幅畫面從你口中說出。那是第一次見到你的滔滔不絕。當下，有很深的感動，但 我沒有跟你說。然後接著你又會提醒自己，或是我，停了一下說「人必須回到現實。」
Samuel
帶了三年的家教學生，Samuel。
還記得一開始時，他的壞脾氣總讓我不知所措，有幾次忍不住朝他的手打下去。但經過一段長時間的相處，我們也終於有了默契，彼此的互動越來越好。經過暑期在某國中的志工課輔訓練後，我們的教材也跳脫以往。
投影片及網路搜尋是我們的必要上課教材。上課時間也常常會超過時數。Samuel是個聰明的小孩，不過卻也是升學主義下犧牲的例子之一。他不喜歡讀書，但卻有滿滿的補習。於心不忍，於是我私定我的教學目標：讓他閱讀產生興趣。基於這理念，這讓我在教材搜尋上激發了不少的創意與心得。
他的聰明與資源的豐富與隨手可得，讓我日後參與某國中參與課輔志工時，深切感受「不均」與差距。為了吸引學生的注意，在教材準備上常常必須要準備許多的影像資料。到了最後，仍因為察覺到程度落差太大，教材準備也從一開始的圖片取向的教材到主題式的句子翻譯練習。學生上課很認真，但唯一感到可惜的是，參與的人數一直不理想。其中因為貧富的差距帶來資源取得管道的差距，更直接影響到了知識的差距。但這過程也讓我深刻體會到「老師」這角色的重要性。
無論是九年一貫、文化與資源的差異、外籍移民新娘的小孩，及現在呼籲的「品格回流」。老師終究是教室，這城堡，的主人。
ipiq
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小妹‧魯布依●○●
拉比‧西當●○●
照顧這個家的靈●○●
- ribix:
這本書很棒唷… - Piling:
哈囉!!... - miracleyu:
哈~ 好巧~... - miracleyu:
拍些工寮的照片吧昱萱.... - ribix:
嗯…生命很難用說的就說... - teylung:
XDD I...
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