October 18, 2008
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窗外下著雨，
氣溫微涼，
教室內學生安靜地在段考，
本來是很無聊的一節監考，
因為這本書，
監考的時間一下就過去了。
甚至，讓我濕了眼眶。
眼前這群學生，其實，可愛無比。
書裡說：
「究竟什麼人才有資格當老師？從小到大都不犯錯？考試永遠一百分？永遠乖乖聽話？如果以這種標準，我大概只能當工友。」
正是我不斷再問自己的，
而我偷偷地開始覺得念藝術的更適合。
因為教育其實需要創意。
正是我不斷再問自己的，
而我偷偷地開始覺得念藝術的更適合。
因為教育其實需要創意。
「了解學生比教書重要」
「如果不長進，學生根本會交白卷。會作弊，表示還是希望成績變好，只是行為錯了」
「年輕人應該有犯錯的權利，而如何從錯誤中得到教訓與經驗，才是身為教育者應該教導的目標。」
「如果不長進，學生根本會交白卷。會作弊，表示還是希望成績變好，只是行為錯了」
「年輕人應該有犯錯的權利，而如何從錯誤中得到教訓與經驗，才是身為教育者應該教導的目標。」
「教育是零拒絕」
「一般幹部都是由品學兼優的學生出任，我們班產生的都是功課墊底又常被記過的同學。」
說真的吧！
作者的想法許多跟我是不謀而合的，
但對於零拒絕這件事，
再經過實戰經驗後，
我發現是一件困難無比的工作，
但我還是覺得這件事值得堅持。
「一般幹部都是由品學兼優的學生出任，我們班產生的都是功課墊底又常被記過的同學。」
說真的吧！
作者的想法許多跟我是不謀而合的，
但對於零拒絕這件事，
再經過實戰經驗後，
我發現是一件困難無比的工作，
但我還是覺得這件事值得堅持。
「學習的態度比念書的多寡重要；求知的精神比分數的高低重要；了解錯誤比考試的次數重要；自己要什麼比他人的期待重要。」
「我絕對無法容忍的，就是放棄！」
恩，
這是書中第17頁出現的句子，
看到這裡我已經眼眶紅紅，
作者舉了大量實際的例子，
我覺得他在實驗一種新的教育可能，
當然，旁人的告誡是不斷地，
而作者付出的努力是過人的辛苦，
作者是個體力很好的男老師，
但他說：真的很累！
「不喜歡學生死背註釋，希望利用發表意見的方式來闡述。」
「我不喜歡分析課本上的句子，而聊一些課文所要傳達的意義。」
「我太專注於讓學生喜愛讀書這件事上面了。」
當然書中也提及了剛開始學生成績是不佳的，
身邊許多資深老師不斷提醒他，
這還是一個分數決定老師好壞的世界。
哈，
從老師口中說出這番話，
未免有點悲哀，
我想要有作夢的精神，
世界才有可能改變，
要不然一定是在原地打轉。
「與其一味防堵學生的偏差行為，到不如細心觀察他們些微的改變，一個小小的稱讚往往能激發人性向上的一面。」
「我從這班的成長中看見了希望，也體認到教育是會產生奇蹟的。」
好吧！
不爭氣的又紅了一次眼眶。
「我從這班的成長中看見了希望，也體認到教育是會產生奇蹟的。」
好吧！
不爭氣的又紅了一次眼眶。
「不放棄任何一個學生」
書中提及有一位學生上課都在校園內閒晃，
老師都找不到人，
這位阿倫老師卻每節課都在校園裡尋找他，
他說：剛開始要花大半節課繞完全校才找的到他，後來體力越來越好，只要15分鐘。
慢慢地他取得學生的信任。
學生對他說：阿倫老師你很厲害耶！你永遠可以找到我，而且我爸爸、媽媽、姐姐都站在你那邊。
書中提及有一位學生上課都在校園內閒晃，
老師都找不到人，
這位阿倫老師卻每節課都在校園裡尋找他，
他說：剛開始要花大半節課繞完全校才找的到他，後來體力越來越好，只要15分鐘。
慢慢地他取得學生的信任。
學生對他說：阿倫老師你很厲害耶！你永遠可以找到我，而且我爸爸、媽媽、姐姐都站在你那邊。
書中還有提及一位學生，
被大家排擠跟欺負，
原因是這位學生身上老是有異味，
阿倫老師追根究柢發現了原因，
因為這學生家裡養了很多鴿子，
房子裡滿是鴿子的大便，
家裡又沒有曬衣服的地方，
洗好的衣服就晾在沙發上，
吸收空氣中的異味，
當然不好聞，
他就在學校找到一個隱蔽卻陽光充足的地方，
挽起袖子教學生自己洗、自己曬，
天天都乾乾淨淨。
被大家排擠跟欺負，
原因是這位學生身上老是有異味，
阿倫老師追根究柢發現了原因，
因為這學生家裡養了很多鴿子，
房子裡滿是鴿子的大便，
家裡又沒有曬衣服的地方，
洗好的衣服就晾在沙發上，
吸收空氣中的異味，
當然不好聞，
他就在學校找到一個隱蔽卻陽光充足的地方，
挽起袖子教學生自己洗、自己曬，
天天都乾乾淨淨。
我們常常發現學生有了問題，
但都有想盡辦法替他們解決嗎？
阿倫老師說「有些老師很納悶，我用了甚麼魔法，可以讓不少學生改變。」
他回答：「其實許多學生的家庭有如無間地獄，但學校也同樣是無間地獄，當他們快要徹底絕望而喃喃自語地說：『我在這裡。有誰可以發現我？』而我剛好路過，問了一句：『咦？你在這裡做什麼？』只是這樣而已。」
但都有想盡辦法替他們解決嗎？
阿倫老師說「有些老師很納悶，我用了甚麼魔法，可以讓不少學生改變。」
他回答：「其實許多學生的家庭有如無間地獄，但學校也同樣是無間地獄，當他們快要徹底絕望而喃喃自語地說：『我在這裡。有誰可以發現我？』而我剛好路過，問了一句：『咦？你在這裡做什麼？』只是這樣而已。」
書中也提及，
許多學生的問題的確來自家庭，
因此他絕對跟父母親保持密切聯絡，
曾經有個學生，他的父親不停躲債，
老是連絡不到，
阿倫老師就從學生的姑姑、叔叔下手，
最終找到學生的父親，
還說：以後我的電話一定要接，如果不接，我就跟債主說你在哪裡。
許多學生的問題的確來自家庭，
因此他絕對跟父母親保持密切聯絡，
曾經有個學生，他的父親不停躲債，
老是連絡不到，
阿倫老師就從學生的姑姑、叔叔下手，
最終找到學生的父親，
還說：以後我的電話一定要接，如果不接，我就跟債主說你在哪裡。
不知道正在看文章的你，
是不是跟我一樣的感動。
看完這本書後，
我漸漸地覺得導師能做的事比較多，
能夠改變的比較多，
我開始很想要成為一個導師。
這書裡寫了太多、太多實例，
當然也提及他如何讓學生成績進步，
如何帶領他們面對基測，
從頭到尾地感動，
也學到許多帶班、教書的實際方法，
實在無法一一道盡。
當然也提及他如何讓學生成績進步，
如何帶領他們面對基測，
從頭到尾地感動，
也學到許多帶班、教書的實際方法，
實在無法一一道盡。
我要說這是一本值得看的書。
也許有人要說，
因為我跟作者一樣不切實際，
有人說就有人說吧，
我卻覺得這就是年輕，
如果什麼都不可能，
那不就意味什麼都不要做就好？
因為我跟作者一樣不切實際，
有人說就有人說吧，
我卻覺得這就是年輕，
如果什麼都不可能，
那不就意味什麼都不要做就好？
我絕對不要這樣！
誰推薦這篇文章：
