January 8, 2008
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自從當了老師之後，建築系的生態之大宗當屬設計課為最，設計能力的養成與訓練在建築系的教育體制下，一直在尋找一個最適當的出口，這個出口當然是希望學生在學校的設計教育中能得到或體認到設計方法的操作，另一方面也希望學生在設計操作的過程中，能夠對自己身處的環境有些理想與感動。畢業設計當然是檢驗你們在學校四年或五年的總體檢，但對我來說，畢業設計更重要的是，你們是否可以開始獨立的思考你們對於環境的價值觀，對於你們身邊生活週遭事物的觀察與體現，因此，過程是我最在意的，無論你們的表現最終結果如何，這中間過程我們的討論與激盪，你們的眼淚與快樂才是最值得珍藏的。
雖然，一直帶大二設計課的我，今年首次晉級到畢業班的設計課，但我心中的焦慮也不亞於你們，我擔心的不是我無法勝任這工作，我擔心的反而是你們操作的過程中是否能找到自己在設計題目中所扮演的「位置」，在進入到這學期期末評圖的階段前，我們不斷地在programme的反覆修改中找尋一個可以實踐你們心中所關切議題的可能性，現在是期末驗收的時刻了，你們這五位小朋友中，已經有三人在我面前掉下淚的「表現」，希望可以在未來的階段裡，讓這些不論是委屈的淚水、傷心的淚水…都能轉換成感動的淚水，下週五就是期末總評圖日了，希望你們能夠快快長大，因為未來還有更多的挑戰等著你們去面對。
Anyway, 畢業設計就是一個面對自我與空間對話的過程，好好的記錄這一刻，讓你們的理想在這個機會得以實現吧。
【參考網站】
．崑山科大空間設計系第七屆畢籌會官方網站
．鄭晃二老師的大作《畢業設計只要做一次》
