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隨著科技發展及環境變遷，我國的產業結構由技術密集的製造生產，逐漸走向腦力密集的創新研發。技職教育在過去培育許多技術人才，促進台灣經濟與社會的發展，而今面對高等技職教育升學機會的迅速擴增，多數高級職業學校學生在畢業後選擇繼續升學，使得職業學校培育基層技術人力的定位備受挑戰。




勤益科大產學攜手專班學生工廠實習

隨著科技發展及環境變遷，我國的產業結構由技術密集的製造生產，逐漸走向腦力密集的創新研發。技職教育在過去培育許多技術人才，促進台灣經濟與社會的發展，而今面對高等技職教育升學機會的迅速擴增，多數高級職業學校學生在畢業後選擇繼續升學，使得職業學校培育基層技術人力的定位備受挑戰。

因此，教育部自95學年度開始試辦「產學攜手合作計畫」，共計開設16個專班，招收596名學生。96學年度起擴大推動領域包括配合產業發展套案中新興產業及新興服務業辦理，共計新增約4,470名學生，97學年度將持續辦理。

「產學攜手合作計畫」主要透過3合1(高職+技專校院+合作產業)的辦理方式，以發展3+2(高職加二專)、3+2+2(高職加二專加二技)、3+4(高職加四技)或5+2(五專加二技)之縱向銜接學制為推動重點，協調廠商提供高級職業學校或技專校院學生就學期間工作機會或津貼補助，或設施分享。對學生而言，可提升家庭經濟弱勢學生升學與就業意願；對廠商而言，除技術交流外，亦可穩定產業人力，減少勞工流動進而培養高素質之勞動力；對學校而言，可以提供教師至業界參與實務的機會，發揮務實致用的教育特色。本計畫透過高職、技專校院及合作廠商三方面攜手合作，期能共創學生、學校及業界三贏的新局面。




明新科大產學攜手合作專班

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