April 27, 2008
「保留.台灣文化研究所」活動歷程紀錄
本文專門紀錄各階段活動進行之情形,將會不定期進行增記與修改。
也歡迎大家回應這個主題,
幫忙補充一下有哪些活動是沒有記錄到的,或者需要修改、補註的。
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也歡迎大家回應這個主題,
幫忙補充一下有哪些活動是沒有記錄到的,或者需要修改、補註的。
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April 25, 2008
May 5, 2006
一念之間
在我大學的時候,也許再更早,大學的科系是在分裂的狀態,什麼分裂呢?就是分的更細,學的更專精,那時是個趨勢,很多學校都在做這件事,到了今天,又開始合併了,為的理由是,系所合併,資源共享,這是一件好事,但是,如果合錯了,那麼資源還是共享嗎?還是會有更多的花費呢?
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May 4, 2006
這是我們的基本權利問題
從提社教、台研兩所合併至今,基本上我認為,我們完全無法針對並所提出任何意見。為什麼呢?因為我們什麼都不知道。
我們不知道校方為什麼要做這樣的決策?原因何在?已經做了哪些程序?我們可以因為併所得到什麼利益?我們不知道社教系方面老師態度如何?對於併所這件事他們在學術方向上做了什麼調整?並且對於合併這件事,他們採取什麼態度?我們也不知道,在談並所的過程中,我們所上的老師態度如何?有做調整讓步嗎?希望未來把我們的研究方向帶到哪裡?
我們無法對於並所給予任何意見,因為我們完全不瞭解。我們所知到的資訊,都是片面的、耳語式的非正式說法。一場正式的說明在哪裡?我不知道?在這整件事情的過程中,我不想急著討論名稱問題。我想先提醒各位的是:我們知的權利在哪裡?
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我們不知道校方為什麼要做這樣的決策?原因何在?已經做了哪些程序?我們可以因為併所得到什麼利益?我們不知道社教系方面老師態度如何?對於併所這件事他們在學術方向上做了什麼調整?並且對於合併這件事,他們採取什麼態度?我們也不知道,在談並所的過程中,我們所上的老師態度如何?有做調整讓步嗎?希望未來把我們的研究方向帶到哪裡?
我們無法對於並所給予任何意見,因為我們完全不瞭解。我們所知到的資訊,都是片面的、耳語式的非正式說法。一場正式的說明在哪裡?我不知道?在這整件事情的過程中,我不想急著討論名稱問題。我想先提醒各位的是:我們知的權利在哪裡?
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April 29, 2006
一封校長收不到的信 --請大家支持台文所
校長您好︰
感謝校長您在公務繁忙之餘仍抽空看這封信, 我是台研所一年級的學生;有關台文所即將和社教系合併事宜雖已耳聞,但完全不清楚這整件事的緣由和過程,所收到的資訊也都是片面不全的,所以內心感到相當錯愕與不安。基於此,我個人有一些淺見想藉由這封信傳達給校長您,希望能夠讓校長聽到這整件系所合併事宜真正影響最劇的學生的聲音。
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感謝校長您在公務繁忙之餘仍抽空看這封信, 我是台研所一年級的學生;有關台文所即將和社教系合併事宜雖已耳聞,但完全不清楚這整件事的緣由和過程,所收到的資訊也都是片面不全的,所以內心感到相當錯愕與不安。基於此,我個人有一些淺見想藉由這封信傳達給校長您,希望能夠讓校長聽到這整件系所合併事宜真正影響最劇的學生的聲音。
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