現在幾乎每個補習班都會強調自己是〝小班教學〞，什麼是小班教學？小班教學又真的是教學品質的保證？孩子也就真能被〝分配〞到比較多的時間？李老師希望與大家一起分享我再補教圈的觀察。


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力漢兄與KiKy兄的兩篇回應，我有很大的共鳴，家長大多只注意孩子的學習與成長，但家長自己不也正在成長中，推薦一篇文章~關鍵的課程，不能教，只能學！


當然所謂的關鍵課程不是狹義的學校課程，而是人成長當中的經驗與際遇，好多事情不是可以理解的，但是您可以去體會。在這篇文章中有些經驗分享與印證，學校成績是一時的，人一輩子的修養與智慧的功課卻沒有盡頭。


這篇文章作者是何飛鵬，而他在商周的專欄也集結成書，自慢也很合適基層上班族或是管理人閱讀，一起分享這篇文章吧！

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補習是一個方向，但是目的是什麼？不同家長有不一樣的期待與動機，補習班卻都是一齊方式的處理與對待，補習班教學十年間，常看著家長在招生人員口若懸河後，充滿期待帶孩子進入補習班，之後便在各補習班間游走，家長疲勞的心也反映了孩子的無助，補習真的能解決問題嗎？您應該思考您的問題是否是補習班能解決的。


國二上的數學開始進入代數重要的部份，從因式分解、乘法公式、解一元二次方程式與應用，等於是集代數於大成，第三冊環環相扣很重要。我不太在意孩子的分數，因為分數是一個學習與考試狀態的總和，執著分數會讓孩子停留在分數的印象，容易驕傲或是沒有自信。因此72分與90分一樣，都有可以進步的空間與需要改善的地方。


而重要的是什麼呢？重要的是找出錯誤的關鍵，是不夠熟練速度慢、運算的規則不夠熟悉、或是觀念的模糊，這些都很容易在答案上產生小差異，因此很多孩子都把〝我是粗心〞放嘴邊，是否真的粗心還是不懂，真的不知道耶！因此需要留下孩子計算的過程，由老師來做診斷，若期待孩子知道自己的問題，那就不會有問題了。


數學具有環環相扣與無法速成的可怕特性，也是學生最容易放棄的科目，因此要要求孩子每天花時間練習，要靈巧答題就必須要熟練，要熟練就要理解後多練習，等國三時就會發現數學是基測重要的勝負關鍵科目，成績差距最大，數學成績好的可以輕鬆溫習別的科目，成績不理想的，再怎麼算都來不及進步，所以要在平日多花時間，當然，孩子的主動性很重要。


多幫孩子建構一些夢想，讓他了解讀書與他的夢想有關，會比較容易激發孩子的主動性與向上心，而學校隨著年級成長，考試會越來越多，回家作業會建議孩子，在學校就利用下課與瑣碎時間完成，中午一定要午休，回家就有時間可以補強弱科或是準備考試。我常鼓勵孩子，你一天是24小時，建中學生也是24小時，你學的科目沒有他們多且深，他們的時間還要參加社團甚至交女朋友，他們都夠用，你怎麼不夠用，因此不是時間的問題，而是時間管理的問題。不要把大段的時間切的很零碎，這樣很容易浪費時間，讀數要讀書，玩要認真玩，生活才健康平衡唷。

這是余教授的幾場高中的研講稿，講題是如何學好數學，內容有談到學數學的態度、習慣、大考題目的形成，內容豐富，都是很關鍵的觀念，希望能夠對想學好數學的同學有些幫助^^

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這一次的颱風真的非常可怕，除了鼓勵大家在能力範圍內表達自己對同胞的愛心，也希望災難能夠趕快過去，不要再有傷心的人。


暑假對於李老師真的是個忙碌的時期，原本學生上學去的白天，排的都是課，加上桃園、新竹、台中的班，真的感覺時間卡的很緊，也過得很快，能從事自己熱愛的工作，真的很幸福也很滿足。


天空的夥伴們，一陣子沒有上來看你們了，等下我一定要一一拜訪，也充滿了期待。


在8/7利用颱風假開了大學同學會，老同學們七嘴八舌地在討論平常在校所見的學生或家長狀況，一句〝朽木不可雕〞傳進了我耳裡，有些感慨。


朽木不可雕！到底是朽木的錯？還是雕刻師傅的錯？朽木的功能與特性本來就不適用於雕刻，你把它拿來雕，還嫌他糟糕，那真的是本末倒置。我覺得老師應該要能夠了解孩子的特質給他鼓勵，幫助他認識自己，相信這件事情比成績幾分更重要。朽木不能雕，他可以拿來煮開水讓大家止渴、他也可以升火取暖、他可以烤肉給大家歡樂、比較起來，朽木也不錯唷。當孩子發現自己的價值與理想，自然在課業的部份也會降低排斥感，更加用功積極。


老師們、爸媽們，你了解你的孩子嗎？除了比較分數之外，你有給他們自信心嗎？你有去傾聽孩子的聲音嗎？分數是達到孩子夢想的工具與階梯，而不是生命的全部，讓他了解這層關係，相信他會更有動力。不要走在孩子的前面，不要用你的思維去局限他，不要讓妳的關心成為孩子的負擔，相信親子或是親師的關係會更好。