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「秀明自然農法」中最吸引我的一環，就是主張讓作物回到完全不需人為干擾的原始狀態，融入自然的生態循環，人類只從中獲取適量作為食物。

現在我們所吃的糧食作物，在古老時代其實都是「野菜」，然而因為過度的人為干擾，使用農藥、化肥等，這些原本的野菜就變成像是被寵壞的孩子，非得人為的照顧才有辦法生存。「一般的有機農法」和「秀明自然農法」的不同便是，有機農法仍大量使用人為干擾輔助作物生長，如網室設施、有機肥料、生物防治法等等，但秀明自然農法則提倡漸漸減少人為干擾，僅提供有限協助，不除草、不施肥、不過量澆水等等，透過一代一代的自家採種，慢慢的鍛鍊作物，讓作物適應環境，就像在大自然中生長的植物一樣，不需人為的照顧也可以長得很好，和自然界的萬物共生共存。

這種非常有生態概念的自然農法非常吸引我（最重要的是作物鍊成後我就可以當輕鬆的農夫了只要翹腳等著吃就好了

)，也非常符合我嚮往的那種「自己自足」的生活型態，希望可以趕快有塊地來實驗從「馴化到野化」的有趣過程！！

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前幾天跟著我的農夫馬及岱容去台中市南屯區老街尋找「非F1的種子」，F1是選用兩個不同品種雜交所生出來的種子，具有抗病性、高產量、高優質....等特性，因此F1成為農夫喜歡的優良種子，但是F1的下一代稱做F2的種子卻無法保存這種優良的遺傳特性，甚至無法發芽、發育不良、體質衰弱，因而農夫們得一直依賴種子企業公司，向企業公司購買種子。

時至今日，目前市面上可以買到的種子清一色全都是F1種子，農夫無法自行孕育下一代作物，育種已變成被種子企業公司壟斷的窘況，就像這篇文章中提到的「原本應屬於人民的種子，卻成為跨國公司的專利權」。

「自家採種」是秀明自然農法的一大特色，不僅是自給自足生活最重要的一環，透過自家採種，作物一代一代的遺傳，才能保留住抗病適地適性的純種基因，減少對農藥或是肥料等人為干擾的依賴。

我跟著岱容找了兩家從日據時代就開始經營的種子老店，可是卻找不到是由一代一代純種非雜交而來的具有古老基因的「非F1種子」，目前想要取得這種古老種子，唯有透過私人的自家傳承才有辦法取得。

在今天收到的環境資訊電子報的這篇文章中，所介紹的種子銀行便是在對抗F1種子的問題，另外還提出了有機農業可以是解決貧窮的根本之道，看到這種文章都有一種莫名的興奮感 : )

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**為什麼要剝奪小孩玩耍的權利？**

最近買了一部教改系列的紀錄片【童話劇場】，探討從國小就開始推動英文教育的制度下，母語尚未發展健全的情況，幼兒真的需要這麼早開始學習外語嗎？甚至很多父母為了讓自己的孩子成為資優生，在幼稚園階段便提早讓孩子進入全面性的英文環境，導演朱賢哲以一個中文幼稚園和一個英文幼稚園做對照，分別記錄孩子的上課狀況和反應，穿插學者的分析建議，這部片不只是探討幼兒的語言教育，它更凸顯了台灣教育問題的病態。

同樣是「恐龍」一門課，中文幼稚園的小朋友，因為沒有語言上的障礙，可以自由的運用想像力，在故事接龍時、甚或是在和同學的相處之間，都可以有比較突破的表現，相對的英文幼稚園的小朋友，受到語言的障礙，沒有辦法自由發揮的運用語言陳述自己的想像空間，而多半是在學習記憶單字或使用句子。片中中文幼稚園的老師，很顯然的很懂得如何引導學生，發揮他們的創意達到快樂學習的效果，而不只是使用填鴨式的教育，而英文幼稚園的外籍老師，則拙於引導學生，只著重在知識上的傳遞，兩個幼稚園的老師程度不同，雖然會影響到該片取樣的公平性，但也凸顯了台灣的外籍英文老師的參差不齊，雖然大部分都是英文母語人士，卻多半沒有受過師資培訓，教學是一門深奧的學問，在研究上很有成果的學者，不一定就會教書，就像「會說中文」和「會教中文」是兩碼子事。

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