Xmas不是Christmas的縮寫，而是代寫。如foto是photo或photograph的代寫。fax是facsimile的代寫。既然是代寫，一撇就不需要了。

Xmas又是怎麼來的呢？
根據wikipedia維基百科的解釋:
Xmas是聖誕節英文Christmas的縮寫。它翻譯自希臘語的ΧΡΙΣΤΟΣ，(音譯為：Christos，基督)。新約聖經是用希臘語寫成的。Xmas的首字母X代表了希臘字母Χ，這是基督的希臘名字的首字母。可是，因為現代字母X的承繼，很多人不經意地以為這種縮寫是將Christmas之中的「Chris」去掉。也有些人誤以為X是代表基督的十字架，其實只有聖安德魯的十字是X型的，基督的十字是型如T或有長尾巴的+號。

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現在才想起來我寫給小朋友的卡片上也是寫 Merry X'mas...ohhhh No....真糟

今天跟我的學生們提早開聖誕party...Yeah~大家不分班, 全湊在一起玩遊戲.

因為要考慮到低年級的程度, 所以我特地挑了些數字遊戲, 其中玩的最HIGH的就是"估價大王"...(對對,就是電視上的那個「全能估價王」--沒想到小朋友幾乎都看過那個節目咧!!), 除了練習數字, 還可以用到"bigger" & "smaller"的單字.

我買了些貼紙, 聖誕樹吊飾, 猜對價格的就可以拿走, 雖然是幾十塊錢的小東西, 但小朋友們都"非常"認真的猜價格, 尤其是猜中的那一剎那, 大家歡呼的叫"YES!!", 那聲音在小教室裡真的是"震耳欲聾", 我還得拉高聲音讓他們冷靜下來, 幾個小時下來, 不只是耳朵痛, 喉嚨也啞啞的了...(怎麼比上課還要累呀??)

既然是為了慶祝聖誕節, 就免不了要有聖誕卡囉~

前一堂課我就要小朋友寫一張卡片給任何一位同班同學, 統一交給我, party上由我發給他們.

我也給每一位小朋友寫了一張卡片, 這樣每個人就都會收到卡片了.

小學生學英文基本上沒有什麼自發性的動機.

沒有動機, 很自然就會把它當作是一們科目, 為了考試而唸... 這樣的被動學習是很難在聽說讀寫四方面都能學好的.

我最憂心的一個狀況是 : 小朋友在行為理論的教學下, 學習僅靠模仿以及重覆練習培養起來的習慣, 上課沒有用"頭腦"思考, 也就是說~只會死背, 不會運用.
像每次我跟小朋友打招呼, 說: "How are you today?", 學生明明一臉臭臉卻還是用要死不活的語調回我: "I'm fine, and you?" (-_-")
或是課本裡的例句單字都會說 ex. A cook works in the kitchen. (課本只有用圖介紹 "People work in many places"), 明明where已經學過, 當我問 "Where does a cook work?"時, 竟然大家都一臉疑惑 ...

生活中如果沒有實際使用語言, 即便是母語, 也會退步想不起來, 何況是外語學習.

每次上課, 學生總是跟我抱怨功課好多寫不完, 要我出少一點...

剛開始, 很體諒她們, 所以我都只出一項功課, 譬如說寫五個單字各五遍, 或兩頁習作...

這番好意, 學生高興, 沒想到家長卻抗議了!!!

一早起了個大早(8:30), 為的是10點的一個兒美老師面試, 地址是信義路五段的一個巷子內, 由於對信義區不熟, 昨天晚上還特地查了地圖跟公車路線, 早上也早點出門...

沒想到我還是迷了路, 花了將近半個小時在大太陽底下找那條巷子, 大汗淋漓的我其實很想放棄面試了, 反正公車沒直接到的地方我也不會去教的...但都來了, 還是去看看吧。

第一堂課其實很簡單, 跟小朋友聊聊, 請他們介紹自己, 再請他們介紹同學, 然後說明一下規定獎罰, 一個鐘頭一下子就過了... 聽起來很間單, 但實際上我發覺我真正教英文的時間, 只有10分鐘不到...