資訊傳教士－電腦．科技．英文教學

前幾天無意間翻開報紙，看到以斗大的標題寫著：台北市立中崙高中獲選為微軟全球四所「未來學校之標竿學校」(詳細內容可參考天下雜誌的 中崙高中　圓了比爾蓋茲的夢) 。

要是以前，我一定羨慕到不行：「學校只差幾百公尺，要是我在中崙，就可以……」但是這次，我只是搖搖頭，嘆口氣，放下報紙。中崙有如此得天獨厚的資源，可喜可賀！但是若政府把這個當做資訊融入教學的希望和目標，仍是陷入了只重表面的迷思。

曾經，我也非常著迷於資訊融入教學。當好不容 易盼到學校第一批單槍投影機和筆記型電腦時，我馬上搬去做Powerpoint教學，就這樣獨享機器一兩年，才逐漸有其他老師開始使用(現在可是熱門得預約不到呢)。每年的軟體採購案，我也非常努力提出申請，選一些我認為最有用的軟體。


記得第一次到大同高中研習時，心中超級羨慕。有這麼多的專案、經費、設備、人力、行政資源，要是我能在這裡教的話，肯定不會做得比他們差(說不定更好……標準嫉妒心態)。


可惜現實就是現實，我不得不承認，自己單槍一年用得比一年少(這兩年幾乎沒用了)，當初採購的軟體，幾乎一個都沒用過。而等西松變成另一個大同，恐怕我都退休了 。尤其當我望著百萬經費打造的遠距教室時(現在主要用來開會吃便當)，心中忍不住會吶喊：不要再好大喜功了！除非班班有單槍，否則資訊永不可能融入教學。


有哪位老師會為了放15分鐘的powerpoint，從4樓設備組借單槍和筆電，一路坐電梯搬到教室，叫中間的同學搬開桌椅讓出位來，再邊禱告邊把線接好 (要接4條線)，等電腦開機，賭這次畫面聲音會不會出來。15分鐘後，再面臨是否要關機，等單槍散完熱，拔掉電源和插線，把單槍推到教室後面，叫同學座位恢復原狀。或者就電腦開著，同學擠成一團上剩下的35分鐘 (抱歉，扣掉種種操作，通常只剩下20分鐘)。


「很簡單啊，訓練小老師做嘛，不然就整節都用電腦教學」，說這話的人，想必不是已婚有兩個稚齡小孩，才可以經常做電腦融入教案(電腦融入教學和播放電腦檔案可是完全兩回事啊！)。考慮到英文老師的忙碌程度(拜多綱多本之賜)，我還沒看過有誰能常態性的使用這種方法(本校倒是有生物老師把全部教學內容都製成powerpoint上課)。


「那去語言教室啊！」沒錯，但是要考慮到學生準時到程度，和換教室自然造成的心態改變。如果你只需要用15分鐘，實在不值得這個麻煩。


至於CAI軟體和線上教學也是一樣，要配合電腦教室的檔期，還要考慮到每一台電腦上的還原軟體，更要看電腦老師的意願，畢竟他必須增加許多管理維護的負擔。


所謂的CAI軟體，就是要學生能自己找時間用，但是學生能自由使用的電腦教室目前還不存在。所以我下定決心，在學校尚無班班有單槍，也無常態性的電腦教室可用之前，不再碰這種多媒體資訊融入教學了。


就在這時，恰巧參加了95暫綱研習，在那裡第一次聽說了Moodle 的存在，頓時我的熱情又回來了。網路教學不是沒試過，但是學生部分實在太難監控管理 了。現在有一個免費、可自行架設的教學平台，功能又如此齊全，怎不叫我怦然心動！


但是我對架站一竅不通，也沒有把握學校系統師願意幫我架(後來證明她是願意的)，所以先打電話給在小學當資訊組長的弟弟，從他口中又第一次聽到 K12 的存在。當時正在學期中，根本不可能去研究 moodle，於是決定立刻使用k12這種立即可用的平台。


本來只想稍微一試，結果一用就陷進去了，差點把所有的備課時間都投入其中。這才明白，要維持一個「活的網站」需要投入多少時間經營。 要回覆學生問題、留言，要不斷開發新話題，還要同時教他們用各種電腦功能，做這些事，我學校課都不用預備了。


好險很快就到了學期末，在暑假時，請教一位以前在美國的專研教育科技的同學，她看了我的站，只說了一句：「你真是努力的老師啊！」當然她給我很多建議，其中很多我覺得對一位需要面對「大學聯考」+「進度壓力」+「一群疲倦的功利高中生」的高中英文老師而言，太過難以達成，但有一句話倒是深深打入我心：「線上教學的重點在於互動討論，討論區才是真正的精髓！」


沒錯！不是超炫的動畫影音，不是豐富的參考資源，不是精彩的教學內容，這些全是死的，只有討論區才是讓同學真正想來這個網站的動力。討論區經營得起來，才是真正成功的線上教學。


於是在新的學期，我特別著重在討論區功能，還找了一群畢業學生幫忙寫(自己哪有力氣，文章目前已轉貼於OB遊戲室)，同時，我也辦了 K12研習，希望更多老師可以使用這個網路平台。可惜……討論區是有回應，但是自發的不多。研習老師多表興趣，但是真的開始用的卻一個也沒有。


我終於領悟到：封閉系統是一條死路啊！不管是K12或 IWiLL或 Moodle或是蚊子遠距教室，一群人再怎麼推、專案再怎麼砸錢，老師就是不想用，學生就是不想上。因為……麻煩，而且……沒人氣(不信看看多少死掉的班網和家族) 。


所謂麻煩，是要多學一套東西；所謂沒人氣，是只有自己班上的人孤芳自賞。所以除非系統簡單到不用學，人氣多到強強滾，才有可能推廣。聽起來是廢話，但是看看現在幾乎每個學生都寫的blog，每個人都貼的網路相簿，每個人都用的MSN，每個人都查的google……所有每個人都用的東西，都是非常簡單，而且是朋友一個拉一個的。如何好好利用這些每個人平常都在用的東西，進行英文教學，才是真正的資訊融入教學系。


而人氣這點，期待自己學生會失望的。不論再好玩，教學就是教學，絕對不可能比線上遊戲/聊天/看相簿/下載影片有趣。它對學生而言，就是Homework！真正會自動自發感興趣的，就是那一小撮人。


怎麼辦？只有把門打開。把教材開放，讓全世界對學英文有興趣的華人，都可以享用你的教材。就算一千萬人中，只有一人回應，那也是值得的。而隨著回應來源的多元化，內容可能更豐富，更接近真實生活。也許，學生就不再覺得這是homework，願意自發的參與。


這便是未來我想走的方向。也許做一做還會再改(反正也改了這麼多次了)，但至少目前，我覺得這是正確的路。就先從blog做起，因為它正當紅，因為它使用簡單，更重要的是，它能幫我累積知識庫。


我可以很容易一筆筆把硬碟以前的電子檔放上來，又可以不斷累積新的教材。它很簡單，只要張貼就好了；它完全開放，google也搜得到。就算十年、二十年都沒有什麼人來看我的blog，它的內容還是永遠在那裡。隨時我要給人資料，或要做個特定主題的目錄索引，只要貼上靜態永久聯結網址便成。即使我有一天離開人世，我的blog卻一直存在，我的兒子、孫子、曾孫、玄孫都可以用…


扯太遠了，但是blog的崛起的確是一個很好的標竿。個人網站的功能雖然多了不知多少倍，但是看看之前homepage風潮下建立的個人網頁，90%什麼內容都沒有。而blog正好相反，就只有內容而已，而且提供homepage所沒有的聯結互動回應功能。簡單、開放、聯結、互動、免費，輕易地把homepage打入歷史(當然現在有新型態的首頁)。


思想至此，真的就不羨慕中崙高中了，就如同資優班不代表台灣的英文程度，「未來學校」也不能代表台灣的資訊融入教學。它本身就是封閉的系統，軟硬體門檻太高，受惠人太少，只能實驗，卻不可能推廣(培訓再多種子教師也沒用，出了中崙就無用武之地)。


我一點都不否定實驗學校的價值，那是一個發展方向。但一個沒有城鄉差距、沒有設備差距，無論你在高山或離島，無論你電腦多麼老舊，撥接連線多麼慢，都可以使用的資訊融入教學，才是未來我想要努力的方向。


哈，說得太偉大了，其實我八字都沒一撇，但是夢想，還是可以有的嘛！