資優不等於天才，也不等於成功
汪文聖
資料來源：http://163.32.235.3/dyna/data/user/cscannie/files/200810272258010.doc
因職務上的緣故，連續辦理了二年的資優班甄選工作，看到許多家長引頸企盼子女能考上資優班，希望孩子能接受資優教育的薰陶，將來有更好的成就。部份二年級的小朋友亦以考上資優班為當前的大志向，資優班是什麼？我想二年級的小朋友未必能說個所以然，但是滿臉的稚氣中，隱約的流露出考上資優班是件很光榮的事。
資優是什麼？資優不等於天才，資優只是一個孩子有較好的學習潛能，不代表成功，從資優到成功還有一條很漫長遙遠的路，因為資優只是遺傳和環境交互作用下賦予個人的一手好牌，只是成功的函數之一而已。然而，大部份的孩子考上資優班，被貼上「資優生」的標籤後，壓力隨之而來，肇因於長久以來，我們對「資優」的錯誤和迷思。許多人都有一種感覺，認為資優生的智力很高，是個全才，任何事務都要學得比別人快，比別人好，學業成績應當名列前茅。大部分人對資優生都有著不當的期望，有先入為主的觀念，希望他們在各方面都是表現優異，一旦資優生無法達到同儕的期望時，可能遭到嘲諷或揶揄；不能達到父母親的期許，可能遭到責備或懲罰。事實上，大部分的資優生是某方面的專才，不是樣樣都比別人強。
資優生屬於特殊族群，被歸入特殊教育的領域。資優生通常在某方面或多方面居同年齡常模中頂尖的表現，大多敏感、執著、鑽牛角尖、跳躍性思考，加上他們本身往往因同儕比較的壓力，而易自視甚高、自我要求高，導致自陷絕境。故他們的人格個性和情意方面可能不如他們的外在風光，相反地，反而可能需要父母師長們的格外關心，才不會做出憾事，或人格扭曲。
如果您的孩子是位「資優班」的學生，要恭喜您成為一位「資優生」的家長，但有幾個問題，筆者認為必須格外注意，才能為資優生及其家長營造雙贏的未來：
一、調整父母的自我價值觀
「天生我材必有用」，一般資質的孩子也可以打造自己的一片天。孩子某方面資優，必須是真正的天賦優異，而不是父母多年辛苦地打鴨子上架。因此，瞭解孩子的身心特質，調整自我的價值觀念，盡心善待您的孩子，而不是將「資質生」捧在手心悉心呵護，不成為炫耀的工具，更不應與其他兄弟姐妹做比較，才能使孩子的學習正常化，潛能充分發揮。
二、重視孩子品格的陶冶
在孩子學業方面，父母應扮演協助輔導者的角色外，更要有一套合適的教養標準，以培養孩子健全的人格，塑造孩子的好品格。
三、提昇孩子的挫折容忍力
在多元的社會價值體系中，挫折是難免的，資優生亦然。很多資優生因為想扮好師長心目中的角色，難免把自己某方面的好表現過度擴張到對其他各方面有同等的要求，更易導致挫折感，因此，重視資優孩子的情意發展，提昇其挫折容忍力，是培育資優孩子最重要的課題之一。您的孩子是否在待人處事上還算得宜？情緒表達是自發平順的、衝動的或過度內歛的？遇到挫折自認受委曲的理由合理嗎？能在反省自我和環境之間取得平衡嗎？情緒的表達是否常鑽牛角尖？讓孩子在學校有願意親近的師長，可以減少孩子在校遇到挫折後所帶來的心理衝擊，也因學校教師對孩子在校表現較瞭解，他們的意見可供您在家教育的輔助，方便在孩子受挫折後，提供補救及避免其心靈長期遭受創傷。
四、培育良好的親子關係
您瞭解您的孩子嗎？您是孩子可以談心的朋友嗎？改變對孩子天賦過度關切和比較的心態，退一步觀望孩子的一舉一動，讓孩子願意主動與您分享他的所見所聞，才能孕育良好的親子關係，成為孩子生命中的貴人。
五、選擇適宜的資優教育管道
資優教育的方式大致可分為兩大類：加速教育及充實方式。加速教育是根據學生本身的能力，跨越年級限制，給予彈性及適性的教育，有跳級、縮短修業、提早入學、進階預修等方式。充實教育是在提供學生多樣化的學習內容及學習方式，以擴展其學習經驗，促進其才能發展，有社團活動、假日研習、冬夏令營、競賽方式、參觀訪視、演劇、獨立研究、影片欣賞、思考能力訓練、作品欣賞、自由創作、辯論、成品展示等方式。父母宜根據孩子的能力、風格及興趣，選擇適合的管道，使孩子的學習環境更為活潑生動而富有彈性。
一位建中的資優生，在他的得獎散文中寫下這樣的一段話：「從小我就生活在一個被賦予極多期望的地方，考試被期望拿第一名，唸書被期望著進資優班，作科展被期望在全國大放異彩，寫作被期望能得獎……我好像生活在別人的期望中，為他人期望而努力，我的生命好像建築在別人的夢想裡，那我自己呢？我不知道，我真的不知道，雖然沒有人出聲要求我該走哪一條路，但他們灼灼的眼光，卻令我膽寒，讓我不由自主的朝向流俗，繼續墮落下去……我好想飛，飛離這個被設計的囹圄。」每個人都期望孩子走得好，包括我在內，但採用的方法卻各個不一，有的嚴格操兵，天天像打仗；有的設定程式，活得如機器；有的悠哉遊哉，樂在其中。如果用上述三種教育孩子的方式都有所成就，你希望孩子是哪一位呢？資優不等於天才，也不等於成功，對待資優生的教育，應該不只是盲目的升學教育，而是培養學生成為獨立的學習者和知識的生產者，除了知識的充實外，情緒管理、創造思考、問題解決能力的培養，都是重要的。冀望「愛國」的資優生們，都能有一個美好的未來。
