1.      戶外教學心得未交：哲葦、潔安、宇彤、茲琳、文豪(要重新整理)。

2.      戶外教學手冊未交：雅筑、彥慈、哲葦、潔安、育如、芳涵、宇彤、茲琳、文豪、堃彧。

3.      11/11(三)上午8點到11點半，要到鳥松溼地進行戶外教學，請回報當天有意願參加的家長，另外若能開車協助載送學生及同行家長者，請另行註明。

4.      三年級的昆蟲與植物課程已結束，請記得把整本講義整理好，並完成校內植物與昆蟲觀察的心得撰寫，在下週二前繳交。

5.      四年級要把心得寫作達人中的「摘取大意練習」第15頁全部完成，另外科學思考題中的題目要確實完成。

6.      近來有聽到部分三年級學生或家長，向我反應他們的壓力過大，有想要退班的念頭，這令我自我反思，是否我的要求過多、過嚴，給學生的作業太多呢？但我細心回想這幾年來的資優班教學，我很清楚，我給學生的作業量、課程內容及對學生的標準是逐年調降中，尤其是和去年剛畢業業的第9屆資優生相比較，他們一週最多時有6大單元同時進行，6篇的筆記，外加一定要寫一篇感恩雜記，當然其他的未完成的課堂作業也都要回去完成，一樣與大家要寫原班功課、要參加其他才藝課及主科補習；但現在一週只有4大單元課程進行，只寫4篇筆記，雜記則不硬性規定要寫。此外這兩年考進來的資優生，其鑑定標準更是大幅提昇，亦代表者其能力應比過去的學長姐更高才對，但結果卻是更低的抗壓性與挫折容忍力，遇到問題時，都還沒有竭盡所能的想辦法解決，就選擇以放棄來面對了，這樣的表現與反應，實在是令人擔憂。試想，未來當這群孩子出了社會，到某公司上班，那些老闆或主管會以什麼標準來要求這員工呢？當他所撰寫文案得不到上司讚賞時，就要辭職換工作嗎？因此特地在此提出這問題，希望我們的家長及小朋友能好好省思「抗壓性能力」的重要性！


 節錄分享我給第9屆畢業生的話，與大家分享~

「由於師父是窮困的農家子弟出身，不論先天或後天的資源與條件都較外面孩子不足，我想這可以從畢業前夕到廖老師老家戶外教學得到最深刻的印證吧？然而在這樣的環境中成長，我並沒有怨天尤人，埋怨自己為何出生在這樣的家庭或環境中，反而是以一種更正向的心態來面對，感謝上天給我這個特別的禮物，使我能在窮困的環境成長，讓我有擁有較他人更豐碩的生命體驗與歷煉，更堅韌的挫折容忍力，鍛鍊出更棒的問題解決能力，更懂得惜福與感恩的重要性，因而造就現在的廖老師。就因上述一路來的親身經驗，讓我更深刻的體會到，「讓孩子吃點苦的重要性」！有道是「能吃苦，苦一陣子；不能吃苦，苦一輩子」，所以師父把大家都當成自己的親生孩子來帶領，刻意不讓大家過得太安逸舒適(我以後還是會如此堅持地對你們的學弟妹及我自己的親生子女)，並且對大家總是以最高的標準在要求，因為「壓力正是成長的動力」！當你已習慣並能坦然接受你們口中「廖老師的魔鬼訓練」要求後，你就像是通過「天堂路」考驗的兩棲特種部隊菁英，對於往後外界的種種考驗與挑戰，相信都能較一般人輕易的面對與解決。

前陣子境軒的媽媽向師父說，境軒並沒有特別去參加國中的銜接課程補習或課外加強課程，對於學校安排的相關能力檢測評量都能輕鬆過關，他才突然感受到原來境軒竟然在資優班中累積了這麼多的能量。最近在班網看到沛潔談到她在國中生活的點點滴滴，她自己也深深的感受到，原來之前在資優班所受的「折磨」─寫筆記、電腦操作、寫報告…等要求，現在在國中是如此的受用，讓她的國中生活過得好有成就感，真的是體會到「先苦後甘」的滋味了！聽到與看到這樣的回饋，師父內心不自覺的露出了微笑，想說接下來必定會有更多人有「倒吃甘蔗」的體會，那時你們將會更加想起，這個過去把大家搞到快喘不過氣的廖老師，原來是如此的用心良苦呀！因為廖老師一直強調，老師教你的東西都是可以讓你受用一輩子的，而那時可別忘了師父常說的「哇~某某同學你怎麼表現得那麼好，到底是誰教得呢？」！