桔's城中絮

上週末，因為歷經班親會的考驗，所以一直在調適心情，也在想之後要如何面對學生，如何調整上課節奏、進度與風格。
情緒上的轉折是，傷心難過→生氣不滿→放下看開。我想，我的性格裡的害羞怕生和不善言語，不會在短時間內有很大的改變，但是我可以嘗試著微調。既然是自己選擇的職業，那麼就給自己這一年，好好的探索與磨合，看看自己的能耐與潛力有多少，是否真的能勝任，教育真的需要許多用心的投入，每個孩子的成長只有一次，而 大家會在這個班級與我相遇，也是有緣。

星期一上課前（下午），心裡還是有些舉棋不定，加上該科任班的導師也很擔心我的狀況，特地又和我再聊了滿久，說她早上有和學生聊過，沒有點名哪位老師，但是強調老師們的熱誠都是一百分云云。這班學生真的很聰明，也很會察言觀色；中午吃飯時，我的小老師拿了小零食和折好的小紙條來找我，一定要我收下，說我看了就知道怎麼回事。原來，他們都發現了這次事件的主角--是我；而紙條內容，是為我打氣。我看了覺得很溫暖。

我抱著不談這件事的心情，踏進教室。但是，心裡也有攤牌的心理準備，如果氣氛很怪，那我就打開天窗說亮話吧，老師和學生之間也要有溝通的時機。而這樣的疑慮，在看到學生的小動作，我就抓緊機會開場：「用考卷把臉遮起來，是怎麼回事？」（科任班都是固定星期一早自修，考國文的測驗卷，考完對答案，課堂檢討問問題），其他有學生回答：「因為考不好。」就這樣，我們進入了檢討考卷和詢問成績的程序，算是安然的過了忐忑不安的一堂課。
接著，這個星期，學生上課還是有不耐煩的時候，不過感覺情緒反應比較低，而我也因為這個壓在檯面下的事件，會趁著課間或順著課文，跟他們有更多互動，講講我自己的感覺，問問他們的想法等，課堂似乎熱絡了些，和這班學生也感覺親密了些。

導師班這星期和上星期，陸續刻意或不刻意的和幾位科任老師聊學生的狀況，老師們對於我們班都說很乖，所以我應該可以放心。和導師班是比較熟，也比較放得開，自己覺得比較沒壓力的上課時間。但也是我最常碎碎念的自己班，對他們，有讚美也有責備。所以，他們可能還是有些怕我吧。（黑臉是必要的，提醒自己要處事公平，黑白分明。）也發現一些學生的日常生活狀況，或是正值青春期，語氣不懂拿捏，這樣我都要再觀察更多，才能更瞭解孩子。
在想，要每天中午固定請幾位學生來跟我一起吃飯，純粹聊聊天增加互動，當然會放在學習與學校的狀況，如此可以讓我和每個學生都講到話，不然有些學生真的好安靜，去班上有時也抽不出空每個聊。（不過，真的實施的話，我就真的幾乎沒時間午睡了＠＠雖然目前也都還不大敢午休時午睡，怕下午第一節遲到，而我下午第一節又都有課。）

當了老師之後，見了家長之後，更會反省自己和家人的互動。因為我發現家長總是擔心孩子，而孩子個性都不相同，尤其很安靜的孩子，不會和家長分享學校生活。孩子不說，家長擔心，越不說越擔心，循環。
而我，其實也是那種對家裡報喜不報憂的個性，很多心事自己承擔，或是找朋友訴說。回想起來，自己的爸媽在我高中的時候，一定也很擔心吧。我知道，到現在也都還擔心，這就是「天下父母心」阿～
所以，有試著在想改善家人間的關係，除了之前的一些領會，又加上最近的一些體會，家人還是要好好經營與相處。還有，身教的重要，我如果跟學生說要好好和家人相處，而我自己卻沒有反省，沒有這麼做，那麼我說的話也不是真的，只是敷衍學生、表面平息罷了（會有種小心虛或無奈的感覺，油然而生）。

這星期過完了，也很累，但是好像有比上星期好一些了。

我的進度在同年級的老師裡，是最快的＠＠因為我還抓不到節奏，覺得上課時間有一點空白，都對不起學生。也不太敢將自己的情緒在上課時表露，覺得要客觀的認真工作，但是我發現要適度的帶點自己的心情或想法，是分享也是學生可以學習課 本外的東西，雖然我對於教學與大考的經驗累積很少，但是我相信，我還是有可以與他們分享的人生經驗與經歷，這也就是所謂的風格或特色吧～每個老師都有不同 的上課方式，都有不同的人生累積與故事可說。

總之，這星期有些刻意的放慢上課步調，但是進度還是快了些，我想是因為我研讀的周邊東西也還不夠多的關係，所以無法信手拈來，講很多相關或周邊的軼事趣聞。
這週末，還是要備課。既然進度快，那麼能做的事也就相對可以多。接下來的白話文，就輕鬆點，換個上課方式吧～另外，應該也還可以有空堂，當場寫作、練習作文。