作者: WE11 (Lou Guhrig)
標題: 札記二
時間: Mon Dec 12 16:22:27 2005
學長：
謝謝你很認真看我的信，每次的回答讓我受益良多，真的很感激你。真的還蠻佩服你的，在研究所考試和校內課業上那麼大負擔都可以負擔過來，最後還可以考上中山，現在我內心頗恐慌，校內課業像審計不是考得很好，期中考滿分150我只考79，小考第一次我也只考60，今天第二次小考又考得不是太好，有一種會爆掉的感覺。研究所準備上雖然上了軌道，但是現在想說要再看一遍，還是多補充一些講義外的東西，很難下決斷。雖然一直告訴自己：這是你想走的路，既然你已經踏下去了就要對自己負全責。只是心中還是害怕，現在心中漸漸浮現出一些考不上或考上了結果有科目被當掉不能畢業的情境，雖有些庸人自擾，或是想太多了，自己也告訴自己 想那麼多幹嘛，但是還是怕怕的。我最近再想一些規劃，如果考不上要不要延畢的計畫。
另外，最近讀審計 我覺得審計是有比會計好玩，但是書中的作者在寫到會計師在公司發生問題時應負的責任時，我覺得其太狹隘，只從會計師角度來看而未從整體的會計師環境，或是整體社會上來著手，加上老師照本宣科，我覺得這樣的寫法會使得學生想事務的層次太窄。
另外，台灣的大學用外文書是一普遍現象，只是我覺得台灣的作家要檢討，為何已經佔有中文優勢，老師在教學上比較容易上手，並且學生也比較容易學習下還會輸給了原文書，真的是要檢討一下。很多台灣的教授寫的書詞不達意，不然就是抄國外的，真的很沒職業道德。又對於台灣的學生來說，使用原文書真的是一件窒礙的事，很多當地的案例我們又不是很明瞭，英文有很多特別的譬喻我們也不好懂，加上老師又懶得改投影片成中文，咻咻地按過去，學生學習效率怎麼會好。
台灣大學教育，真的是從根本來說，風氣的形成上老師要負最大的責任。大學中，老師們大多太過自我，卻忽略了啟發學生和形成學術風氣的最大責任。當然，我不是說學生沒責任，只是風氣的培養 一定要從老師開始才是。就這樣。
