五塊厝與林德官之間

風都吹起了，吹起 
一整片向日葵花田，一整片 
童年的青黃 
香味瀰漫著，順著風
一種回憶瀰漫在整個城鎮之中
一朵向日葵，無名的生命
從十年前就一直存活到現在││

我不停地思考著，鐘的鐘擺是否會永遠靜止？
靜止在十年前的那堂數學課的下課 
加加減減可以停止計算我的生命價值，讓大小的括弧 
不去侷限我的寬闊和想像 
落下的粉筆灰，凝結在空氣裡 
充滿思緒的肺用力把它們吹離，把思緒吹離 
和同學一起吹出幼時的燦爛 
氣泡的背影，我看見 
挖了一個月的地窖，藏著童玩 
藏著的夢想會繼續醞釀，醞釀成雨水 
繼續澆灌著這裡，在每次大雨降下 
向日葵種子在雨中抽出了 
無數芽的天真

一樣的教室，一樣的孩子拖住了 
不再年輕的風琴
像打開一本塵封已久的書信集，我掀開琴蓋 
每一堂課的發問與笑聲被時間記錄下 
筆跡混亂，充滿著熟悉與陌生 
我用手指搜尋著，我的痕跡卻 
找不著。 
我試著敲打，安慰琴鍵的老邁 
一種對過去的想望在凝結的空氣中 
都深遂了起來 
我的過去原來被記錄在不成調的歌曲裡 
風琴說 
他的聲音與無數的跫音彼此玩著合唱的遊戲 
他將不再歌唱，但他見證了無數向日葵的成長，在風裡 
在風琴吹出的風裡 
向日葵在風的祝服中綻放 
每陣風都有著初夏的顏色

初夏的風吹起了，吹起
一整片向日葵花田，一整片 
充滿夢想的茁壯。 
一種熱情瀰漫著，順著風 
將向日葵都染成了鮮紅的炙熱 
向日葵向初出的太陽致敬 
千朵的向日葵，無窮的生命 
會一直一直地渲染著這大地啊……

    其實寫這篇心得的當下，我剛結束完系上的藥理學考試，剛好被考試嚴重地壓榨，此時寫下心得，感觸特別深刻。 
        不知道為什麼，我國的教育體制似乎特別著重於智育的發展。以我自己為例，從小就參加各式的補習，包括作文、英文、數學，國中時期加上理化，高中時期又加上生物……。在一生成長最關鍵的二十年裡，我把我所有的精力和時間都奉獻給了課業；也因著自己的孜孜不倦，考上了親友們稱羨的醫學系。系上的生活，也是以課業為重，每天八到十個小時的學習與自修幾乎完全排擠掉自己的興趣與休閒。其實唸書雖然可能很有趣，但是在考試的氛圍下耗盡腦力的學習卻絕對是令人不舒服的。記得國中的時候，常常想放下課本出去走走，但是卻又因為有太多的測驗卷和作業要寫而無法抽身。書裡的主角謝政傑說：「我想要快樂、自由一點，這樣很貪心嗎？」其實，我以前也是常常這樣問自己，但是我也知道師長們一定會說：「快樂學習是沒有競爭力的。」就像詹老師那樣。 
        剛閱讀完這本書的時候，其實我是羨慕小傑的，因為我也曾經想和老師對抗，和制度對抗，和環境對抗，做個浪漫的革命青年，當個拒絕配合的叛逆人物，雖不一定像小傑一樣發動學生抗爭，但至少可以轟轟烈烈地闖出一番名堂！但終究我是沒有勇氣去抗爭的，所以我選擇了順服，並時常嘲笑自己的懦弱。但是越過越過，我才發現這樣的對抗是沒有辦法解決問題的；我們教育所欠缺的，是深入的溝通，和對彼此的了解與體諒。當小傑想要多一點快樂時，如果詹老師能多給出一點關懷，不堅持自己的教法，也許情況就能改觀；當詹老師咆嘯的時候，如果小傑能多一點包容和體諒，也許就能夠避免掉衝突。我的意思並不是要容忍錯的事情；但什麼是對？什麼是錯？誠如小傑所想，當我們反對錯的時候，是否代表我們就是對的？詹老師也說，為什麼老師一下被認為是好老師，一下又被認為是壞老師？這本書最特別的地方，在於它並沒有呈現出強烈的正派與反派之間的對抗；作者只是完完整整地將現在的教育問題以較文學性的方式呈現出來。其實，我們需要的並不是糾纏在對錯，那只會使我們陷入在五里霧中；我們需要的乃是跳開是非善惡，以同理心來設身處地，互相包容，思考對方的理由和立場─而這正是現在多數人普遍缺乏的習慣，因為我們都太執著於自己的想法。 
        小傑的故事雖然停在這本書中，但是真實的版本卻每天在我們的週遭，不停地上演。當社會沉浸於討論教改的對與錯，考試制度的是與非，國編本和民間版本的孰優孰劣，我們是否曾經想過，我們可以有一個完全不同的思維？