隔代教養

「爺爺！你教我赤子之心這句成語的意思好嗎？這是老師出的家庭作業。」巴奈其實更想問的是數學應用題，可是他沒有問。因為他不好意思看爺爺出糗，然而，他更無奈的是這次的作業又寫不出來了，不是他不用功。

自從南排灣部落裡開辦課業輔導活動，巴奈的祖父祖母很放心的把家裡的小朋友通通送去教會作課後輔導，小朋友每天固定在教會兩小時，最大的好處就是功課都會寫完，有問題的話，有老師可以問。而且，小朋友聚集在一起，看到有人靜下來專心用功，也會跟著用功，彼此能約束自己，潛移默化的效果很明顯。

小朋友每天寫完功課，隔天就可以快快樂樂上學，不會被老師責罵。家長也不用擔心，辛苦工作一天回來之後，還要和小朋友一起煩惱學校的功課，為雞兔同籠的算數問題傷透腦筋。

教會的資源

雙流社區發展協會柳宏忠總幹事，目前任職獅子鄉公所作就業服務工作。三年多前，有一次，他和雙流教會林新香牧師談起，希望改善日益嚴重的部落問題和教育困境。林牧師表示希望發起輔導課程，他立刻轉達牧師的構想，得到富邦慈善基金會葉景森先生的經費支持，聘請師資。輔導課程從教會的主日學擴大，在雙流教會、草埔教會等開班授課，一共四個班，每班有二十幾人。

透過教會的力量，向外募捐適合兒童及青少年閱讀之書籍，例如童話書、兒童繪本、勵志書籍、詩詞書籍、偉人傳記、各類專業書籍等課外讀物。培養學童及青少年的閱讀興趣及能力，讓他們從書籍中找尋到另一片天地。

經濟弱勢

南排灣部落位於獅子鄉，北回歸線以南，屬於南排灣族。枋山溪及楓港溪是全境兩大主流，並為獅子鄉、枋山鄉兩鄉主要飲水灌溉水源。受限於先天環境的限制，當地居民工作機會相對不足，許多家庭以打臨時工維生，必須出外打拼。

在經濟壓力下，家長容易忽略孩童的教育問題，教會課業輔導活動一推出，立刻受到家長的歡迎。由草埔國小的住校老師志願擔任輔導老師，教導主任林志仙說：「幾乎每個家庭的小朋友都參加了，只有極少數的孩子，放學後要幫忙家裡做事，沒有來。」

三年有成　家長的期盼

原住民族學生之課業輔導，為了兼顧傳統文化的認同與傳承，第一年，特別開設傳統技藝課程，還有原住民母語教學。第二年、第三年則應家長要求，逐漸加強在升學相關的課業和電腦技能。

為了協助部落趕上資訊化的社會腳步，為了讓輔導課程不用餐風露宿蚊蟲叮咬，為了讓小朋友有個更舒適的讀書環境。於是，部落裡大夥協商一個合適的場所，將聚會所規劃改建裝潢成原住民學習中心，積極整建部落圖書資訊教室。學習中心規劃兩部分，一個是閱覽室，一個是電腦教室。原本的上課地點將由教會轉移到聚會所。
 

大學校園的力量，支持著部落向前走

電腦教室，得到教育部青年資訊志工營運中心的支援，由屏東商業技術學院圖書館館長劉仁俊教授，帶領大專學生，協助架設管理電腦與網路，相關的硬體設施如區域網路，投影機，課桌椅，電腦，影印機，書籍，書架，數位相機...等。

部落終於有足夠的量能，管理圖書和電腦教室。小朋友看著大哥哥、大姊姊打電腦的模樣，對學習資訊技能，升起效法之心。

一個夢想需要多少力量來圓夢，多少人才人力支援。雙流社區發展協會學習中心的細項需求物資，部落圖書資訊教室預算二十五萬，已募得十萬，還差十五萬，希望上網募齊款項。智邦公益館感動教會與社區發展協會極少的人力做萬能的工作，捐贈收據等繁瑣事務性工作，由公益館代為承擔，網友捐贈將收到台灣公益服務協會所開立收據，智邦公益館代勞事務性工作，聊表支持心意。