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《教出寫作力》

這次《教出寫作力》特刊，我們卻要不厭其煩的，從定義開始，重頭說起。因為目前的寫作教育，是我們自以為很熟悉，卻完全走錯了方向的一條路徑。
文／何琦瑜 天下雜誌

基測恢復考作文，使得「寫作之重要」，似乎不經思考的，就成為了共識。

但是這次《教出寫作力》特刊，我們卻要不厭其煩的，從定義開始，重頭說起。因為目前的寫作教育，是我們自以為很熟悉，卻完全走錯了方向的一條路徑。

釐清「寫作」的迷思

幾個一定要釐清的迷思，也是必須要認識的趨勢是：
● 寫作力，不該只是附屬於國文課後的「作文」能力。世界各國都開始將「寫作力」當成涵蓋各科目領域的基本能力。因為寫作是思考的工具，也是思考的成果。美國國家寫作委員會（National Commission on Writing）在推動美國各級學校寫作改革的報告書中強調，學生必須「學習寫作」（learn to write）與學會「透過寫作學習」（write to learn）：「如果學生要能自我學習、自我發展知識，就必須有能力將一堆瑣碎資料、數據消化重組，並透過語言的表達來跟別人溝通。簡而言之，學生要能學習，必須會寫作。」

也是因為如此，美國大學入學考試ＳＡＴ，從二○○五年起開始加考短文寫作；美國頂尖長春藤名校，紛紛設置「寫作中心」，把「寫作」訂為大學生的「必修課」。在以網路溝通的全球化競爭職場中，清楚表達意念的寫作能力，已經成為成功關鍵因素。「無法用寫作清楚表達自我的人，等於限制了他們在專業工作的機會，」美國國家寫作委員會共同主席、前參議員克里如是斷言。

● 寫作能力，不是屬於有天賦與創意者的專利，也不是「寫多了就會」鐵杵磨成繡花針式的努力可及。在西方修辭學的文化傳統裡，如何有效使用語言，如何透過寫作正確溝通，是一門可以教、可以學、每個人都可以透過方法精進的「技能」。中文學門裡缺乏有系統的研究和指引，這是我們整體寫作教育未來要面對的大事。

● 好老師該做的事，不是花很多時間「批改作文」；逼學生「每學期教出幾篇作文」，並不是評估教學績效最好的方式，反而可能是導致學生厭惡寫作的罪魁禍首。教師應該扮演的是「引導」的角色，不要一直強調「如何教」，而要看重學生「如何學」。國外研究指出，同儕批閱、小組討論，透過充分的閱讀、分析、腦力激盪和討論的歷程，是比教師批改更有效的做法。

專刊中特別摘錄「國家寫作計劃」出版的《因為寫作真的重要》一書（見八十二頁），以及專訪參與作文基測研發的清大教授蔡英俊（見七十四頁），這兩篇文章對寫作教育的趨勢，以及相關做法，有非常實用而清晰的詮釋。什麼是「寫作力」？寫作該怎麼教？怎麼學？推薦所有關心寫作的老師家長一定要詳讀。

語文教育大檢視

要迎接寫作所引發的新一波學習革命的挑戰，整個教育界，從觀念到做法都必須先進行一場自我更新。

寫作和閱讀，應該是語文課程的核心，而不該「外掛」在語文課程之外，成為可有可無、節慶式的活動。香港二○○○年啟動的教育改革，甚至把「從閱讀中學習」，列為所有課程改革的關鍵項目（見五十頁）。此次專刊中特別深入瑞典、芬蘭、香港、澳洲等國的語文教學現場，它們整合閱讀與寫作，將「課外閱讀課內化」的教學模式，值得台灣考。

《教出寫作力》不獨關心寫作，也企圖抽絲剝繭、全面檢視當前語文教育的問題。九年一貫之後的語文課程，教學時數大幅縮減、教學內容淺薄化、活動化，已經養成了「骨質疏鬆的一代」。但增加時數並不能成為解決下一代語文能力的萬靈丹。時數之外，背後的課程設計、師資、教材教法……或許才是關鍵。

閱讀的下一步，怎麼走？

我們特別調查全國國中小校長，試圖了解教學現場的實況及挑戰。也首度對中小學推行了四年的閱讀運動，做完整的回顧與評估（見一四一頁）。閱讀運動是這幾年來，唯一不受教育部長下台影響，在中小學逐漸發酵、茁壯的「寧靜革命」。許多「閱讀推手」織就了感人的故事，為台灣的孩子打開知識之門（見一六○到一九一頁）。

閱讀的下一步該如何往前走？二○○六年，台灣首度參加ＰＩＲＬＳ（促進國際閱讀素養研究）的評比，和全世界四十幾個國家一起評比國小四年級學童的閱讀能力，預計今年底公布排名結果。究竟什麼是國際認可的「閱讀能力」？台灣現階段民間有充沛的推動熱情，體制內卻缺乏「閱讀策略」的教學。主導ＰＩＲＬＳ研究的中央大學教授柯華葳，完整陳述了國際閱讀素養調查多年來的分析與結論，非常值得做為下一波推動方向的借鏡（見一五二頁）。
專刊也嘗試從各縣市國中小學校回覆的圖書館閱讀資源，評比各縣市的「閱讀政績」。雖然這樣的評比並不能全面涵蓋各縣市政府在閱讀推廣上的努力，但我們希望透過正向激勵，讓主掌基礎教育的縣市政府，有企圖「向上提升」，同時也讓更多人注意到各縣市資源分配不均，極度Ｍ型化發展的問題（見一五一頁）。

啟動第二波教育改革的關鍵之鑰

此次專刊也為家有國中生的父母，提供非常實用的資訊。記者深入淺出的整理了基測作文評閱標準，也報導了滿分學生的學習歷程，以及新興的「作文補習班」到底在教些什麼，供所有焦慮的家長參考。還有作文名師們公開私房教案，以及張曼娟、朱天衣等作家們的創意私塾報導。作家白先勇、建築師漢寶德、天文學家孫維新、荒野保護先驅李偉文等，不同領域的名人如專業的導覽，帶讀者一探寫作與閱讀的祕境。

如果我們足夠重視，如果我們足夠理解，培養閱讀力和寫作力，應該要成為啟動第二波教育改革的「關鍵之鑰」。