鼓勵此網誌：2
簡媜在《老師的十二樣見面禮》中提到：富人與貧家最大的差異在於，當黑夜降臨，富家之子手上有燈，而窮人家的孩子只剩老師。
重讀這本《老師的十二樣見面禮》，心中的感覺與先前不同。這本書係作者簡媜一家到科羅拉多州「遊學」半年之生活記載，內容大概繞著幾個主題打轉：
- 姚頭丸(簡媜之子)在Dunn小學的學習，這也是我這次重讀這本書最大的目的。
- 美國特殊文化的介紹，比如：萬聖節及聖誕節他們是怎麼過的。
- 異於台灣的景物帶給簡媜心靈上的感動，以及她們一家在異鄉生活的情形。
簡媜的文筆幽默、直接，每每讓我在段落之間停下來竊笑，有趣的很。再者，因為介紹姚頭丸學校生活的種種，簡媜難免把它與台灣教育體制現況比較，她常常在心有所感之下，直言快語的，那狠毒、失落的批判是很大快人心。不過，兩地因文化不同所帶來的教育方針或理念的不同，有時並不容易分清楚優劣，一味欽羨國外的月亮比較圓，大肆撻伐國內體制，個人覺得並不是太好的作法。
我比較覺得文化雖然是造成兩地差異的主因，但是施教者的理念與做法卻是最後可以左右的關鍵。政策會變，環境會更迭，人也會跟著改變。這三種的改變當中就屬人的改變最有彈性了，一個在教育最前線的老師是不是擁有他該有的專業最為重要，一個清楚自己的專業在哪裡的老師多半不會被政策牽著走。記得多年前曾跟校內一位老師請益，他歷經過教育政策中的小班教學、學習角佈置、學習單輔助學習以及現在的九年一貫政策。他告訴我，他很清楚他想要孩子在學習中培養的能力是什麼，他用他自己的方法一步一步帶著孩子學習。在他清楚的教學思路之下，他的作法既是小班教學策略又是九年一貫的領域教學，政策的轉變自然影響不了他。
若說美國的教育體制有值得我們借鏡的地方，那一定是引導式的教學策略，那是可以藉以培養學生探索、思考、主動學習的策略。
身為教職人員，如何引導，如何成為孩子生命中的貴人是我們的天職。每一位教育工作者都有自己在教育現場上的堅持，除了你的堅持，或許可以多看看別人的經驗，適時為自己的教學方針注入活水，這才是我們自我成長的保證，也是引導學生點燃那盞學習之火的保證。第二次拜讀《老師的十二樣見面禮》，依然收獲滿滿。
