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2009的暑假至今，已經過了一大半了。原先預計要看的繪本進度有點兒落後，隨著看完手邊這本落合惠子的《繪本屋的100個幸福處方》，想要稍為為自己前半段的繪本之旅稍做註解。
常跑的圖書館有三個，一個是學校，一個是龍潭鄉圖，一個則是平鎮市圖。可能是因為放暑假的關係吧，後兩個公共圖書館的繪本區架上，不管什麼時間去，幾乎都是空蕩蕩的。看著那些個空空的架子，心裡頭其實還滿高興的，因為，那些書是被外借回家去的，此時此刻正在某個小孩或家長的手中被愉悅的翻閱著。看著那些空空的架子，我也感覺無奈，因為，所剩不多的繪本不到一小時就會被我「掃」光。圖書館的書畢竟還是不夠多，我擔憂的想，再來幾張借書卡，這架上就會真的名副其實的空了。「過兩天再來！」我這麼告訴自己，我也只有這法了。
這個假期我給自己的繪本進度其實很鬆散，想多看一些，想再聚焦一些，想多發現一些作者或繪者的風格，想多觸類旁通一些可行的群文主題。於是，我一邊看，一邊用自己的「土著」法沙沙沙的做著筆記。
回頭來看這本《繪本屋的100個幸福處方》吧！林佩儀譯，2008年6月遠流出版，這是去年暑假在桃園巨蛋書展時買的書。呵呵呵，沒錯，現在才看完。作者落合惠子是個日本作家，她把自己在不同的時空之下看繪本的感覺介紹給讀者。每個篇章都淺淺的，短短的。有的想法很天馬行空，有的想法則跟你我相似。她所選出的繪本有的是台灣也有中譯本的，有的則只有日文版，或就是日籍作家的作品。而當面對的是那些純日文的作品時，我會很想翻閱原文，也想知道它究竟在講什麼。這個時候，心裡頭難免產生失落的感覺，參照作者所說的時，又有了不可避免的疏離。什麼時候，台灣也可以有作家比照這種方式，寫下繪本與他(她)生命交雜的讀後感，那一定很有意思。
有的時候，繪本帶給我的不只是一個故事，或一個啟示。它帶來的張力可以是很強大的。它可以被一口氣看穿，它也可以細細品嚐。像手邊的這一本《小島》，譯者是
早晨很安靜。
小島上，
只有蜘蛛乘著他們的網
迎著微風航行。
The morning was very quiet
on th
with only the spiders sailing their webs
asainst a gentle wind. (內文第三大頁)
這兩段文字給人的感覺就不太一樣，那種不一樣來自於中英文讀來不同的律動感。都很美，意象不同。
《小島》由小島本身談起，位在哪裡？上頭有什麼？時間由新生的春講到寂靜的秋冬；由白天講到黑夜。小島上生態豐富，在上面與整個世界自成一個宇宙。一天，小島上面有訪客，與小島對話的不是人類，是一隻小貓。人類太過自大，太過自我，聽不到小島說話的。是一隻小貓，不是成貓，唯有年幼的心靈最能貼近小宇宙。小貓與小島討論了半天，他們全是宇宙的一份子。不論這個世界的自然生態怎麼變化，颳風、下雨、閃電、雷鳴，所有的生物都是這小宇宙的一份子。這可是可以跟孩子談的自然哲學呢！全書散發的生態觀讓我越讀越有趣，也難怪
這就是繪本，可以是講一個分享概念的《石頭湯》，也可以是談生命的《最後一片葉子》；可以是談想像空間的《莎莉，離水遠一點》，也可以是討論觀察的無字書《跳蚤市場》。繪本世界天馬行空，讀都讀不完。2009的七月，我做了大範疇的泛讀，八月嘛！看看桃園縣教育處提的好書吧！
