立耘一畝田

        這季媒觀兒童節目評鑑，筆者有幸再次負責複審，特別注意到旅遊節目的問題。這次有二十二個節目進入複審。其中有六個節目是旅遊性質（如世界那麼大、 ENJOY  TAIWAN、在中國的故事、台灣全記錄、冒險王、在台灣的故事）。業者與製作團隊願意投入時間與人力製作這類節目、筆者基本上持肯定的立場，但也有一些想法，想與大家分享。

        我認為：這類旅遊節目有些問題，雖可能開拓吾人視野，但也可能限制我們（特別是兒童）對異文化的理解與尊重。我們作為閱聽人，不得不小心。期望這類節目更進步，才能真正成為通往世界的窗口。

        對兒童而言，這些旅遊節目有教育意義。首先，這類節目可做為學校課程（如地理、歷史）的補充教材。也就是說，兒童直接從影像符號感受到各地的風土民情，可對照到課本的文字，可能會對學校課程產生較大的興趣。而且，兒童在看完不同地區的風土民情後，可開拓世界觀，對不同的文化有更大的好奇心。因此，對兒童而言，這些節目可能是通往世界的窗口，也可能是跟異文化初次相遇的媒介。

        但是，在觀賞時，筆者注意到一些問題。 

        首先，雖然這類節目是報名兒童節目，但卻不是專門為兒童製作，是給全家人看的。基本上，這些節目是從大人的角度設定議題、拍攝，並用大人的語言呈現。因此，這類節目雖報名兒童節目，但似仍少了兒童的觀點。

        其次，在報導異文化時，部份節目卻是以「搜奇」的觀點來面對異文化。節目所拍攝的，多偏向是這些國家與人們最特異的現象。如秘魯的的喀喀湖的女士穿蓬裙；韓國人愛進補，包括吃狗。但是，主持人可能把這些風土人情描述成「不可理喻」。例如主持人會說「為什麼這個湖的名字這麼怪！」、「住在蘆葦島的怪客」、「因為朝鮮半島像陽具，所以韓國人愛進補」「（普諾）這個地方到處都是這種胖媽媽」。其實這些風土習俗有其社會背景與文化邏輯，而節目製作者應以同理心的角度去理解在地的社會因素與文化思維。

        再次，有的製作團隊在拍攝的過程中，可能不當地干預到當地人的生活。雖然當報導者進入社區，一定會影響到在地社區。但是有些干擾卻是 不當的，或是沒有禮貌的。例如，當在地的儀式在進行中，有的主持人會前往問問題。而當受訪者一時間回答不出來，主持人會用中文來取笑他們。 (反正被拍攝者也聽不懂中文，或最後看不到節目的成品)。然而拍攝者對所採訪對象應有基本的尊重與責任。

        因為這類旅遊節目有上述的問題，可能限制我們（特別是兒童）對異文化的理解與尊重。我們作為閱聽人或製作人，不得不小心。更重要的是，我們期望這類節目能更進步，才能真正成為通往世界的窗口。