文/公館分行 陳品禎(中國信託愛心志工) 

        擔任課輔志工多年來，讓我在付出中學到了更多事情，比如說，如何教育小朋友、如何忍耐與包容、如何把最好的東西給小朋友吸收，這些都是以前我沒遭遇過的。過去總認為「課輔」不就是教小朋友寫寫功課而已，應該沒什麼困難之處，不過，經過多年來的洗禮，才深覺這並不是一件簡單的事，因為不僅僅是教教小朋友寫寫功課這麼簡單而已，包括我們個人的言行舉止影響他們的可不只是一時的，更是對孩子的行為模式有潛移默化的示範作用。


         現在社會已進入了E世代，新生代的孩童們，對電腦、電視的興趣大於書本，也就是說形象閱讀遠超過文字閱讀，因此，如何引導以及啟發孩童們LEARN   READING，已變成是一個很重要的課題。擔任課輔志工多年來的切身體悟，以及參與了多場基金會精心安排策劃的初、進階課程，更發現這個問題待克服的迫切性。



        對身處相對弱勢下的環境成長的孩子們而言，在自我概念的建立以及如何勇敢且堅強地面對未來，甚至是如何做好情緒管理，整體而言顯得份外重要，而擔任志工的我們有責任也有義務，引領孩子們來面對及克服種種的問題，啟發孩童們LEARN READING，即是一種很好的方式。暨南國際大學教授李家同曾說過：閱讀不夠的孩子，也有詞不達意的痛苦，即使他已看懂了某篇論文，他也無法將它的大意濃縮成幾句話，不要說生動了，就連正確無誤都不一定能辦到，遑論描繪自己的想法。更嚴重的是：很多文章不是詞不達意，而是前後文互相矛盾。你問他為何會寫出如此互相矛盾的文章，他也只有苦笑並不知道原因。 而閱讀不多的弱勢同學，知識當然不多，寫文章時不可能引經據典，而且因為所知者少，寫出來的文章當然了無新意，談話的時候也不可能有趣。 因此未來年輕人應該有以下的語文能力：

一、可以很快地看懂文章，而且抓到文章的重點。

二、可以正確、清楚地表達自己的想法。

三、表達想法時合乎邏輯，不會自相矛盾。

四、表達的想法不落俗套，有獨到的見解。

要得到這種能力，其實不難，只要大量閱讀即可。


        事實上圖書與語言能力具有正相關，且可以啟發我們思考及理解能力，更可藉由書本的閱讀來擴大個人的生活領域和經驗，而許多優良的圖書，不僅可吸引孩子們閱讀的興趣，它背後更隱含了許多勵志向上、付出關懷、積極奮起等正面意義，猶如在孩子們幼小的心靈裡撥種了智慧的種子，更可培養他們未來能具有獨立閱讀的能力。俗語說：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，因此，未來擔任課輔志工的我們，除了例行性的課業輔導外，引領及鼓勵孩子們從小培養閱讀的習慣，更是刻不容緩的事。

其實，課輔志工要做的事情並不會太難，有時候，只是很單純的陪伴，給予他們一點點的安全感和讚美他們，有時候，則是要幫助他們釐清不懂的觀念，慢慢的引導他們，讓他們自己學會去思考，當然，遇到不同特質或個性的小朋友，也要試著轉彎，盡量想出不同的策略去應付小朋友丟出的難題。亦或是有些小朋友他們會沒有事先讀過或是看過題目，就在一開始跟課輔志工說他們不會做題目，硬是要請課輔志工教導他們或是過度依賴課輔志工，可是當你在教導的時候，會發現其實孩子們自己都會做，只是懶得自己思考，所以有時候，我會帶幾個類似的題目之後，鼓勵他們自己去練習看看，等他們作完之後，如果有錯誤，再陪著孩子耐心得驗算一次，並不斷的跟孩子說「你們真的很棒！」、「你好強唷！」、「你是怎麼辦到的！」來增強他們的自信心和幫助孩子塑造成就感滿滿的境況。

        
        雖然課輔時間都安排在周六早上時間，必須犧牲睡到自然醒的美好假期，但看著帶了四年多的鈞富，從彼此第一次見面的陌生到現在變得像是親人朋友一般，
中間經過一段教導、學習的過程，在這段過程中，學習到如何付出更多愛心與
耐心在一個學童身上，並看到了不同於自己家庭的學習背景。今年他從小學畢業了，學業成績名列前茅，心裡不禁感到欣慰，更多了許多的祝福。

謝謝基金會，讓我可以看見最天真無邪的笑容，知道世界上還有另一群純真的天使！

謝謝基金會，讓我真正知道什麼是「施比受更有福」！