我又來到三峽閱卷了。這次做足準備，調整好情緒，希望可以迅速敏捷的評分，不要被鎖卡。後來事實證明，我的閱卷效率真是太美妙了。

今年（九七）第二次基測的作文題目是：那一刻真美。

我再次見識到現在國中生感官的遲鈍，對於美的體會大都浮淺而平板，偏重視覺感受而其他感官的敏銳度非常之低。我從作文中看見這些國中生的缺乏創意、千篇一律，談美景就一定是阿里山的日出、花蓮台東的大山大海、西子灣的落日、氣勢萬鈞的瀑布。這些視覺上的美，在大量成語堆疊，過度濫情的修辭下，變得非常惡俗，令人無法忍受。閱卷時看到這類作品十有六、七，不禁深深為了下一代的創造力感到憂心。或許是他們都已經成為「病梅」，誤以為這樣寫可以討巧。也或許是，他們的心靈已經被制度壓縮到沒有發揮創意的可能。

（誠然，這是寫作能力測試，不是創意競賽。這樣寫，只要能表現出語文表達該有的水準，得分一定不會太差。可是，談美談感動還硬要扯到人生教訓，未免殺風景啊！）

我大學同學陳俊富老師也來閱卷，他在MSN上的暱稱說起閱卷心情：「白癡好多！該說謊的很老實，該坦白的滿口胡扯。」他評閱的試卷中，有人寫到騎腳踏車登玉山攻頂，有人寫到半夜被父母喚醒，因為要去欣賞「夕陽」之美。我則是看到，一位大男孩說他帶女友搭高鐵直奔墾丁看夕陽，最美！也有身在阿里山巔的，說望見遠遠的海平線升起一輪旭日、雲海洶湧。我為了這些胡扯瞎掰哭笑不得，感傷難道沒有人願意認真一點的溝通嗎。如此邏輯不通的語句，正顯示這群孩子的常識，確實是出問題的。無法掌握「人之常情」，是這個時代最大的災患之一。

也有人惡意挑釁，KUSO一番。他以小說筆法組構文字，寫了一篇羅曼史，男主角名曰「那一刻」，女主角則叫「真美」，中間插入了第三者「，」（逗號）。他夸夸其談，到了結尾揭露這篇故事的主旨就叫「那一刻，真美」。我當然很爽快的給了零分。

從這些試卷，也有不少考生反映了現代家庭倫理的變遷。我們看到的樣卷中，有人寫到覺得男生幫女朋友扛起背包，好似扛起責任，那樣子真美。而在這美麗的一刻他想起，自己家庭的不幸――爸爸只要在喝酒之後，就會把媽媽當充氣娃娃，不停的打、打、打。還有一位考生寫到父親對他付出的一切，他感念不已，因為他的爸爸「是世界上獨一無二的爸爸，可能再也不會有第二個爸爸了！」而有一個讓我心疼的考生寫下：「我出身於單親家庭，當媽媽幫我們找到第二個爸爸的時候，那一刻，真美！」

或許是因為詞不達意，部份考生寫到祖母過世那一刻最美，或是四川大震的時候最美。更扯的是，一篇文章寫到全球暖化議題，談北極企鵝的生存困境，科學家大力拯救，但是內文跟美感經驗完全無關。（天啊！北極有企鵝，是世界奇譚吧。）

有許多老師感到難過，在這全國最大型的升學考試裡，似乎一再地鼓勵矯情、偽善。這些學生，從小就被教育著要寫出言不由衷的東西。看到崇山峻嶺，就是要學習堅毅不拔。看到水流飛瀑，就要想到生生不息。看到日出，就要寫充滿希望的人生。看到自然之美，就要想到「萬物靜觀皆自得」、「落花水面皆文章」、「美無處不在，只是缺少發現」。學生們怎麼變得如此愛說教？要一再地定義美、解釋美，卻無法形容美對自己的意義是什麼。看多了這人云亦云，看多了這陳腔濫調，我多麼盼望看到不假雕琢的清新，認真做自己的那種清純。我不喜歡這些國中生筆下的「理所當然」，那其中有太多虛假，欠缺誠意的溝通。

我要奉勸所有的考生，修辭立其誠。如果一點真心誠意都沒有，要讓人感動，那是絕對不可能的。