馬太之家

在學校教書，常遇到的無奈和心情疲累，總是因為學生對學習沒有意願，跟家長溝通後，得到的回應是父母離婚，無暇可管，或者隔代教養，無力可管。我想到自己小學時期，爸爸媽媽常吵架，媽媽也常「搞失蹤」或帶我們離家。最後離的遠遠地，從嘉義「離」到台北去。沒了爸爸、對完全陌生的都市環境不知如何融入，因為媽媽工作賺錢所以我常一個人在家，記得有一次水災，我一個人在家門口等媽媽回家，等到水淹到內褲高，覺得好髒，很無助。可是，卻不願進去暗暗的頭梯間等，也不知道要到哪裡找水淺，又可以看到媽媽回來的的地方躲水。這樣的童年，要有心讀書不容易吧？所以，從嘉義的模範生變成不想讀書的孩子。

媽媽雖然窮，但是，仍是執著給我們盡可能好的教育。媽媽以非常有限的收入，栽培姊姊姊高費用的音樂，我稍微會唸書，媽媽花錢給我上很貴的「保證班」，希望我考上好高中。（叛逆的我只去了幾天就不去了，媽媽的一萬多元全泡湯。）我的高中沒考好，媽媽仍積極讓我讀很貴的私立高中。媽媽雖然在婚姻中不幸福，沒有支持後盾，甚至很艱難，但是，媽媽所做的，就是為我和姊姊盡可能安排好的學習環境。我大學考上當年的台大第一志願國貿系，姊姊現在在美國從事音樂教學。謝謝媽媽為我們，決定吃下許多苦！

在博客來網路書局書局買書，在家附近的7-11取貨、付錢方便又便宜。一年多前，我開始上網買書看，最近變本加厲，瘋狂買一堆書來看。豔娟姐說，博客來網站應該限制我每個月的買書額度。我不只愛看書，看到好書還跟朋友分享、鼓吹。以前的律師老闆，現在成了好朋友，我跟她介紹的好書，她全爽快地說：「全幫我買！」有毅力的她，就算再「硬」的心理學領域的書，她也認真看，甚至跟朋友分享內容。有時候電話中跟她聊一下，她還急著掛電話，說，她要看書了。要不就是跟我說抱怨，她一整天在外面耗太久，都沒有看書。

最近獨處的時間比較多，朋友擔心我無聊，其實，我真的很享受閱讀。閱讀不會寂寞，泡一壺同事移栽給我的的檸檬香茅享受清香；聽著令人通體舒暢的美麗音樂；眼睛累了，抬頭看窗外自己照顧的植物，以無邊的天空為背景在風中搖曳著；欣賞著每個盆栽的生命力；聞著從陽台飄進來的淡淡花香；再看看舒適地躺在沙發上安心陪我看書的花花、咚咚，還有老到很孤僻、總是出現在家中不可思議的各種角落裡的貝貝（我心愛的狗兒們）。真實地感受自己是活在天父上帝的慈愛看顧裡，很幸福。我要說，謝謝媽媽給我閱讀的習慣。
 

       我小時候，媽媽在書架上就擺著一些滿滿文字的書，小小的我，因為覺得三島由紀夫很帥，於是買了他的書，媽媽也沒有因為那傢伙是激烈份子切腹自殺死的而不准我買來看。去年我們一起遊日本，看到書局興奮地進去逛，翻閱到三島由紀夫帥哥的書，一起興奮得不得了。國中時，雖然沒有網路購書這玩意兒，我也不懂郵購這回事，可是，我會用劃撥單買一些英語雜誌來看。我聽過家長在孩子想買書時厲聲斥責孩子：「家裡的書一大堆都沒看！還買？看完再買！」我的媽媽從不會潑我冷水，雖然買書不便宜（光是我現在自己賺錢買書，都覺得很是負擔），收入不多的媽媽，仍是給我錢，讓我去郵局訂購想看的書。我謝謝媽媽給我終生閱讀的習慣，也就是給的我終身伴侶和心靈導師。我到老，都會感謝媽媽給我這一份終身的禮物。謝謝媽媽。附上的照片是姊姊的孩子，就是媽媽的孫子愛愛的抱抱的照片，這孫子小時候，我媽媽也常開車帶他去讀書館借書回家看。希望媽媽常常笑得開心， 因為我的媽媽很偉大。
            衷心希望，不論家庭如何不幸，家長們仍能堅持給孩子最好的教育、學習環境。有個廣告好像這樣說：「再苦，也不能苦孩子。」我想，給孩子吃苦未必不是一種讓孩子學會堅強的禮物，不能不給的，是教育、是通往世界任何一個角落，和人類任何一段歷史的任意門---閱讀的習慣。孩子在自己的人生路上，一定會因此而感恩、幸福。                                                                          林淑熹

姪子上高中，學校為家長安排「新生訓練」。前半段請看之前的「逛學校」。大禮堂集體活動結束之後，家長們被事先規劃好的分組方式由各位義工各自帶開，介紹一下校園（請看照片），然後進不同的教室進行小組活動。

       姊夫這一組使用的教室應該是文學寫作方面的專用教室，教室內有許多非常多樣化的戲劇用道具、藝術和文學方面的海報、一箱箱的圖書、學生的作品。這方面我就不多說了，但是，有幾樣我想紀錄以做回憶的事：十幾年前我第一次來美國，在一所學校選了個課上，說這個雖然有點尷尬，可是，還是想說，那就是關於廁所囉！十幾年前喔，那麼久遠的年代，竟然學校的廁所不只提供衛生紙，還不用學生動手「沖馬桶」，只要一站起身，一切全自動。我們台灣就算是現在，好像在國際機場之類的高級場所才有這好東西吧？還有，教室的牆上釘著削鉛筆機，我記得，以前老師都要檢查學生的鉛筆盒，看看有沒有削尖足夠的鉛筆使用。他們竟然為學生預備削鉛筆機。我當時非常激動，寫信跟朋友說，朋友開玩笑說：「看看就好，別把人家拆了帶回台灣給朋友看。」為了紀念當時的「驚訝」和朋友的幽默，我把這間教室裡的削鉛筆機拍下來了（請看照片）。

        回到家長的分組內容吧！帶領的家長義工請大家介紹自己的名字的由來，之後，大請家站起來做「記名字」比賽。被叫到的人。先說出自己的名字之後，接著馬上說出任何一位其他家長的名字。就這樣輪著完幾回，讓彼此更互相熟悉。接著，讓個人想出只有由三個字母拼成的身上器官或部位、再兩人一組、在三人一組，於是，大家會驚訝於別人想得到，但是自己卻碰到再也想不出其他的字來的瓶頸。最後，主持人給每位家長一張A4的紙張，對折成四格，第一格寫下至今仍記得的一樣兒時玩具；第二格寫下想做，卻始終未做的事；第三格寫下生命中最影響、激勵自己最深的人；第四格寫下對兒女的期待。寫完之後，主持人邀請幾位分享，姊夫第三題的答案是：「耶穌！」他告訴大家說，因為他是基督徒，COOL！第四題，姊夫的答案是：「作個好人類。」（姊夫果然是個愛護地球的人，他不只期待兒子作好人person，更要做好的人類human-being）。之後分成兩人一組分享，幾分鐘之後，再換對象分享。

 

 

        分組活動結束後，回到大禮堂，校長為這一天所有的活動以一個字作結論：「關係（RELATIONSHIP）。」的確是，不管是之前的集體活動，或是後面分小組的活動，都是為了讓家長彼此更熟悉、建立關係。這些家長有日本人、中國人、印度人等，所以，未必他們是比較開放熱情的「道地」美國人，有一位日本媽媽英文不太順，輪她說話時，聲音小小的，還一直摸後腦杓，很緊張吧？但是，大家都很尊重帶領的人。勉強自己配合，也是一種自我突破吧！家長也可以體會一下孩子進入高中，全新的環境和人際關係，也是非常需要家人鼓勵和情感支持的。
       最後提醒大家開學日請準時，因為高年級的學生開始可以開車到學校了，當天會有許多孩子開車來SHOW OFF。台灣的班親會好像比較直接「就事論事」地親師討論孩子的課業等等問題，但是，這裡，我看到是完全不以孩子的學業為主軸來討論，反而是挑戰家長更主動願意認識其他的家長，我想，彼此建立起關係，以後應該能更同心合作於有益於孩子的教育和對學校的配合。                                 林淑熹

        姪子上高中了，在台灣我們有「新生訓練」，在他們那裡叫做「ORIENTATION」。更不一樣的是，他們特地針對家長也舉辦一次「ORIENTATION」，這一次當然是安排在星期六家長不上班的時間。

        我的飛機回台灣是在第二天星期日，所以，剛好可以一起去，所以，記錄過「逛超市」、「逛美術用品店」、「逛書局」和「逛醫院」之後，今天文章的標題就叫做「逛學校」。

          姪子的學校叫做Lynbrook，標誌是維京人（好像是以前的海盜？）（請看照片上他們超活潑的校門）。我們被引導到體育館集合，家長們各自在提供的貼紙上寫下名字貼在胸前。（請看照片）來到這裡當然想隨時拍下精彩畫面，所以請教一位工作人員是否允許，她指著一位同樣穿藍色T恤的工作人員說，我得問他才行。姊夫陪我走過去問，這位先生非常熱情地跟我說：「盡量拍！」然後熱絡叫著姊夫的名字並聊了幾句。我問姊夫：「你們認識？」（我正在怪姊夫耍我，既然有認識，幹嘛不開個口幫我問？還要我挺著被拒絕的堅強去問？）姊夫搖頭，可是，那個人明明叫姊夫的名字叫得一副很熟的樣子。姊夫拍拍胸口：「他看我的名牌貼紙知道的啊！」好厲害的名牌功用，更厲害的是這位先生眼睛一瞄，就把姊夫喊得好像自己人，還聊上幾句給人「賓至如歸」的溫暖，讓人心情當下放鬆。我想到在有些需要掛上名牌的場合，自己常常「吃力」地去認讀人家的名字，或者指著自己的名牌，像是在教人家認字一樣介紹自己的名字，然後苦於找不到話題之下，匆匆各自轉頭離去，就完全忘記人家的名字了，我想，是「有心」和「沒心」的差別吧！這裡，我學到：就算不真的打算記得人家的名字，至少在介紹彼此時，要讓對方感受到「熱情」，如果無法勉強自己肉麻，至少做到讓對方覺得處在陌生場合中，自己有被「看重」的「溫情」

         在體育場的牆上，掛著許多歷年來這個學校贏過的各樣比賽紀錄，包括表現突出的個人名字也掛在上面（請看照片）。我覺得這比收在玻璃櫃的獎盃好太多了，我想像自己如果是這裡的學生，一定會自我期許不讓學校的「光榮記錄」在我這一屆出現斷層，甚至會因為希望自己能成為激勵學弟妹的榜樣而努力，我想，這是培養「榮譽感」的不錯學習情境。

      待大家就位之後，當才那位熱情先生拿著麥克風到前面說話，天啊！他竟然是「校長」！他的開場白充滿活力不用多說，但是，他一直重複「2011」這個數字倒是很震撼我，2011年將是這一批家長的孩子畢業的時候。他一直強調，這四年中，家長的陪伴很重要，希望2011年畢業典禮時，家長們不要感嘆著：「呼！這四年是怎麼過的？」不要誤會喔，這位校長不是很八股地一直說教，他從頭到尾不斷地帶著家長進行「引起動機」的教學活動，不只讓家長們玩得愉快，也很自然地讓家長心悅誠服地認同每個活動所帶出來的意義。我自己覺得很受激勵，這儼然是一場我的「新生訓練」，讓我預備更正確的心情回台灣開始新學年，面對一批全新的高年級學生的「ORIENTATION」。活動進行方式稍後再略做介紹，先把校長的一些分享紀錄如下：
       家長不是只把孩子送到學校，而是家長要有參與的心，把孩子學習的場所，營造成一個家長也參與的「社區」。

         孩子在課堂上的學習，家長無法參與，但是，每一場球類、演講、舞蹈等等比賽，家長請盡量到場。這是讓孩子將來回憶起父母 「陪伴」他們的「學校生活」的最佳內容。如果比賽時沒有觀眾，那就只能稱為『練習』，孩子的「士氣」和「被重視感」將完全不同。 父母到場加油，孩子感受到父母的「支持」和「參與」。

         青少年階段的孩子，問他：「今天學校如何？(How’s school ?)他們會看著地板，說：「不知道。 (I don’t know.)」家長不要就此任由親子對話結束，而是要把話接下去：「那，我們來聊聊你『不知道』的是什麼？(Then, let’s talk about “what you don’t know.) ”」家長如果問：「今天學校有些什麼事嗎(What happened today)？」高中生孩子幾乎是聳聳肩說：「沒事(Nothing)。」那，家長就繼續問啊：「跟我說一些你說的『沒事』吧！(Please tell me more about “nothing.”)」（很幽默吧？）家長如果很忙碌，一個星期至少有一個晚上和孩子吃晚餐，是能互動聊天的晚餐！
         時間真的過很快，高中階段是非常複雜的過程，一點都不單純。家長要盡可能知道孩子在接近成年的這個階段，到底發生過什麼事。不要孩子離開高中時，根本不知道這四年他們走的是什麼路對、未來的預備 ，有否朝著正確的方向?
       不要跟對孩子下命令。跟孩子說：「『我們』決定要修某某課！『我們』決定要如何、如何。」做完決定之後，獨自進教室上課的是孩子，讀著沒興趣的科目、痛苦參加考試的都是孩子自己。請家長扮演幫助者角色、支持孩子發現自己的興趣、發展興趣、嘗試可能跟未來選擇的職業有關的科目。孩子每個隨時都會遇到不同的人、事、物，志向可能因而不斷變換，藉此讓孩子有多樣興趣的嘗試是很難得人生體會。孩子能在這過程當中釐清自己「要的」、「不要的」、「能要的」、「不適合的」職業。希望家長在孩子的這段路上能夠時時陪伴、打氣。

        籲家長參與家長會也是一項重要的內容，在此不多介紹了。

 好啦！來看校長帶的其中幾項活動吧！

        暖身，讓家長左轉、右轉，幫身邊的家長按摩一下，給為了孩子而撥出假日時間的辛勞打氣一下！

        教大家按著他的指令拍手，要很留意才不會出錯(希望家長們能密切留意學校中進行的事)。

 

  

         校長指揮大家唱「合音」。

       爸爸、媽媽派出幾位代表，兩隊接力比賽拆掉和套上枕頭巾(校長笑彎腰了)，明顯看到媽媽隊毫無困難地贏了爸爸隊。

        好厲害的「教學功力」，井然有序中讓家長迅速地排好隊伍。

 

讓家長在完全不能發出聲音之下，每一列由左到右按著個人出生月份的大小重新排列。

 

 

  排好後，兩列兩列面對面，校長的指令是：「互相自我介紹並問候」。各自向左轉，往前一步，於是，這一次面對面的人就不一樣了，校長的指令是：「輪流跟對方說自己從幼稚園到現在的所有事情。」（這根本是不可能的事，所以，大家拼了老命一樣努力說。）

        再各自向左轉，再往前一步，這一次面對面的人又是不一樣的人，校長的指令是：「跟對方說關於你的孩子的事。」（於是又是一陣嗡嗡的交談聲）

 

         又在一次各自向左轉，再往前一步，校長要大家對彼此用「相見恨晚」的語氣說：「我的人生到今天之前，你人在哪裡啊?(Where have you been in all my life?)」（這樣講，雖然肉麻，但是，被逼著說出口了，原本陌生的人，能夠不馬上變成兩肋插刀，互相幫忙接送小孩的「換帖的」嗎？

        大聚會活動到此告一段落，您可以體會這些活動的意義嗎?
接下來，在非常的效率之下，每十位家長一組各由一位家長志工帶去認識校園，再到教室裡進行小組活動，這一部分也相當棒，下回再分享囉!                       林淑熹

 

 

 

 

       前天陪姪子去補牙，在等候區時，有兩位小朋友在看書。小一點的看圖畫書，但是文字也不少；大一點的呢？拿著一本厚厚的，全是文字的書在看（請看照片）。我還是想說，我真的很佩服美國人的閱讀習慣，這種習慣似乎是他們文化、民情之一。坐在旁邊的家長跟我說，孩子在幼稚班時，學校規定的功課中，每天一定有閱讀二十分鐘這一項，隨著年級漸高，閱讀的時間就增長。我問，孩子會不會其實沒有讀，可是騙老師說讀了呢？這位媽媽說，不會，家長當然要幫忙提醒、確實簽名配合老師，此外，孩子是在一個HONOR SYSTEM（榮譽體系）裡面，會自重。公立圖書館每個暑假都會有一個鼓勵孩子的活動，就是，只要孩子到圖書館借書回家看，累積十本之後，圖書館就會送給小朋友一本新書。孩子喜歡拿禮物是天性，拿到新書當然很高興，孩子們在大環境中從小就被鼓勵、培養閱讀的習慣了。姊姊的孩子已經九年級了，暑假中，閱讀也是他每天必定要做的事（請看照片），姊夫自己也會到圖書館去借書回來看。

        以上我寫的這一些不但不完全，也顯得生澀不足，洪蘭教授的書真的很棒，衷心建議各位買來看。

我們這一家-------都是無花果。
「生的無花果」 ＆「成熟了可以吃的無花果」
＆「被剖成兩半，即將被吃掉的無花果。」
至於乾的無花果，聽說農曆年時可以在年貨街買得到。

感謝媽媽今天去超市採買時，幫我買回成熟的無花果。
那，就再給各位羨慕一下吧，請看下面的一堆莓。
                BLUBERRIES              RASPBERRIES
                （藍莓）                       （覆盆子）

            mulberries                                  FIGs
           （桑椹）                                    （無花果）

櫻桃（CHERRIES ）被我吃掉了，來不及拍照，打我吧！
                                                     淑熹