在愛中飛行吧!(~^O^~)

感覺統合在近年來，
如雨後春筍般陳列在大家的面前，在坊間可看到許多體能中心標榜，感覺統合真的如此神奇？可增加智商嗎？它是一種教學法，還是只是一些硬體設備的總稱呢？答案是──都不是。

它只是生理發展過程而已。有一位美國職能治療師A. Jean Ayres，她發現有些不是很嚴重的障礙小孩，為什麼他們的肌力會如此弱，協調能力也不好，在學習穿衣服、或學校課業都有問題，甚至是專心處理一件事都有困難。於是經過觀察與研究後，認為是大腦在處理外界訊息的過程中產生了問題，於是發展出「感覺統合理論」(Sensory Integration Theory)及感覺統合治療。

只有培養高品質的兒童，才會有高品質的公民；有高品質的公民，才有高品質的社會與國家。─盧梭

如果從小遭受不當的對待，大腦神經元的發育會受到影響，造成人格和心智的損傷。「大腦產生觀念，觀念引導行為，行為改變大腦」，任何一個孩子都需要多一些正面的經驗，他的未來相對就美好一些。

新生兒得了皮脂硬化症，多表現為“五不”或“五少”症。“五不”指不吃、不哭、不動、體溫不升、體重不增；“五少”指少吃、少哭、少動、體重增長少、體溫增高少。

本病常發生在出生後1周內的早產兒，以寒冷季節多見，常有攝食過少、保暖不當等病史，以致熱量產生與消耗失調。患兒體溫在31～35℃，皮下脂肪凝固，皮膚發硬呈暗紅色，甚至青紫、蒼白，兼有水腫，硬腫由兩下肢漸向臀部、軀幹、面頰部發展。患兒活動少，哭聲低下，嚴重者影響呼吸及吸吮，導致低血糖、酸中毒、迴圈衰竭，患兒常死于彌散性血管內凝血及肺出血。

新生兒皮脂硬化症常伴感染，感染又加重其症狀。

如果孤獨症的孩子得到合適的教育，他們都可以取得相當大的改進。教育的介入可以給任何年齡段的孤獨症帶來相當大的進步。通過教育和訓練，孤獨症孩子是可以有一個幸福的具有生活能力的生活，能夠進入社會。對孤獨症孩子的訓練是越早越好，用智慧和耐心才能打開孩子“自閉”的門。國際上較常用的治療孤獨症的方法有以下幾種：