September 9, 2005
June 23, 2005
（陳順孝老師摘譯）審議與民主正當性
本文出處：阿孝札記，http://ashaw.typepad.com/editor/2004/08/post.html?。
審議式民主
陳順孝
2004/08
週一自由時報頭版焦點提要說：青輔會主委「鄭麗君推動審議式民主」。這大概是「審議式民主」這個名詞第一次登上台灣報紙頭版，可惜內頁對審議式民主的核心意涵未加著墨。
審議式民主，是指公眾經由公正、平等的決策模式來治理公共事務。原則有三：1.政治辯論是為了做出符合公眾整體利益的抉擇，公民和政黨在政治競技中不應採取狹隘的、小團體利益取向的立場；2.政治機會和權力必須平等，必須獨立於經濟和社會地位之外，不能被經濟和社會優勢團體控制；3.民主政治必須建立公民的自尊，增進公民的政治能力，讓公民瞭解自己和自己的合法利益。這種概念對於導正目前民粹的、粗糙的、金權的政治形態深具啟發意義。
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審議式民主
陳順孝
2004/08
週一自由時報頭版焦點提要說：青輔會主委「鄭麗君推動審議式民主」。這大概是「審議式民主」這個名詞第一次登上台灣報紙頭版，可惜內頁對審議式民主的核心意涵未加著墨。
審議式民主，是指公眾經由公正、平等的決策模式來治理公共事務。原則有三：1.政治辯論是為了做出符合公眾整體利益的抉擇，公民和政黨在政治競技中不應採取狹隘的、小團體利益取向的立場；2.政治機會和權力必須平等，必須獨立於經濟和社會地位之外，不能被經濟和社會優勢團體控制；3.民主政治必須建立公民的自尊，增進公民的政治能力，讓公民瞭解自己和自己的合法利益。這種概念對於導正目前民粹的、粗糙的、金權的政治形態深具啟發意義。
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June 15, 2005
June 7, 2005
May 30, 2005
「稅制改革公民共識會議」開始報名
稅制改革的議題不再只限於專家談論，民眾的意見也可以成為政策執行者的重要參考！由世新大學公共管理顧問中心主辦的「稅制改革公民共識會議」，五月二十四日正式對外招募。為了民眾對於稅改議題的關切，財政部長林全依據世界各國「公民共識會議」的精神，出面邀請全國民眾報名參加，鼓勵民眾透過「公民共識會議」的方式，對稅改政策表達意見，進而形成共識，供財政部稅改決策參考。
此次的「稅制改革公民會議」，首度將稅改議題納入「公民共識會議」討論，會議將邀請不具專業知識的一般公眾，針對稅制改革的各種主張進行討論，嘗試在五天的議程中凝聚共識，明確表達民眾對稅改相關議題的看法。世新大學公共管理顧問中心表示，凡年滿二十歲的我國公民，都可以報名參加，主辦單位將從全國的志願報名者當中，按照性別、年齡、職業、教育程度，進行分層抽樣，隨機挑選二十位組成公民小組，參與稅制改革公民共識會議。
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May 12, 2005
May 2, 2005
積極聆聽練習：常問問題
Q：積極聆聽練習的題目如何設計？
A：根據積極聆聽練習的目的，建議把握兩點原則：(1)協助議題暖身；(2)有助於破冰。所以題目應該與議題有關，但不要太深，最好是看到就能馬上反應的題目；可以跟個人經驗有關，但不要是讓人在一開始覺得沒有安全感（例如太過窺探隱私）的題目。
Q：積極聆聽時，聆聽者能不能發問？
A：我們建議聆聽者不要發問，專心聆聽。這有兩個主要理由。第一，積極聆聽是為了建立小組中的良好發言環境。也就是在小組中的每個人發言時，希望其它人都能用積極聆聽的態度來鼓勵發言者，同時也確保自己真正聽進去別人的想法。也就是說，「微笑、點頭」是「小組中的所有人對一個發言者」的動作，而在別人發言時，小組保持安靜顯然是基本禮貌。第二、當人們想發問時，常常心裡就在想著自己的問題，而沒有真正聽進去別人說什麼。也就是說，這經常會導致一種「批判聆聽」，而非「積極聆聽」的態度。
A：根據積極聆聽練習的目的，建議把握兩點原則：(1)協助議題暖身；(2)有助於破冰。所以題目應該與議題有關，但不要太深，最好是看到就能馬上反應的題目；可以跟個人經驗有關，但不要是讓人在一開始覺得沒有安全感（例如太過窺探隱私）的題目。
Q：積極聆聽時，聆聽者能不能發問？
A：我們建議聆聽者不要發問，專心聆聽。這有兩個主要理由。第一，積極聆聽是為了建立小組中的良好發言環境。也就是在小組中的每個人發言時，希望其它人都能用積極聆聽的態度來鼓勵發言者，同時也確保自己真正聽進去別人的想法。也就是說，「微笑、點頭」是「小組中的所有人對一個發言者」的動作，而在別人發言時，小組保持安靜顯然是基本禮貌。第二、當人們想發問時，常常心裡就在想著自己的問題，而沒有真正聽進去別人說什麼。也就是說，這經常會導致一種「批判聆聽」，而非「積極聆聽」的態度。
積極聆聽練習：範本
以下我們提供一個範本，其中的審議題目是「教育與就業」。特別感謝青輔會張顯頌科長和林裕山科長提供此一範本。
積極聆聽演練
演練問題
１．你在大學時最喜歡（或最討厭）上那一個老師的課？為什麼？
２．如果讓你再唸一次大學，你希望從大學裡學到什麼？
演練流程
１．主持人說明演練目的和重要性、演練方式說明
２．第一階段練習(問題１、二人一組)
３．第一階段分享
４．第二階段練習(問題２、角色互換)
５．第二階段分享
６．所有組員分享對此項練習的主要感覺（每人30秒）
７．主持人總結－說明積極聆聽的效益
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積極聆聽演練
演練問題
１．你在大學時最喜歡（或最討厭）上那一個老師的課？為什麼？
２．如果讓你再唸一次大學，你希望從大學裡學到什麼？
演練流程
１．主持人說明演練目的和重要性、演練方式說明
２．第一階段練習(問題１、二人一組)
３．第一階段分享
４．第二階段練習(問題２、角色互換)
５．第二階段分享
６．所有組員分享對此項練習的主要感覺（每人30秒）
７．主持人總結－說明積極聆聽的效益
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積極聆聽練習：介紹
簡介：
積極聆聽，是在審議民主論壇開場階段，讓與會者熟悉審議民主精神的有用練習。在學習圈的手冊裡面，定義積極聆聽練習如下：
這一個演練可以幫助建立團體關連，讓人們親自體驗，而且讓受訓者瞭解學習圈重視體驗的本質。在這個演練中使用的提問問題應該與妳在計畫中想討論的議題有關。接下來是一些問句的範例，可以幫助參與者探索她們對於此一議題的關心與關連。
(1)為何你會關心這一個議題？
(2)妳的經驗和妳所關心的價值如何影響妳對於此一議題的意見？
(3)如果公民能真正參與此一議題，對於我們社區的意義是什麼？
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積極聆聽，是在審議民主論壇開場階段，讓與會者熟悉審議民主精神的有用練習。在學習圈的手冊裡面，定義積極聆聽練習如下：
這一個演練可以幫助建立團體關連，讓人們親自體驗，而且讓受訓者瞭解學習圈重視體驗的本質。在這個演練中使用的提問問題應該與妳在計畫中想討論的議題有關。接下來是一些問句的範例，可以幫助參與者探索她們對於此一議題的關心與關連。
(1)為何你會關心這一個議題？
(2)妳的經驗和妳所關心的價值如何影響妳對於此一議題的意見？
(3)如果公民能真正參與此一議題，對於我們社區的意義是什麼？
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April 30, 2005
這就是21世紀城鎮會議的樣子
blog的房東從樂多變成蕃薯藤，兩天來版面時常不穩，乾脆重新調整，同時更換版面。
新的banner就是21世紀城鎮會議開會的樣子，這個據說可以容納上千人，幾十個到上百個公民小組同時進行審議的模式，實在令人心嚮往之，而從圖片來看，場面也著實壯觀。
我沒看過21世紀城鎮會議的操作手冊，不過從資料來看，這應該是結合網際網路和小組審議的模式。現場沒有白板，不過每個桌子都有好幾台電腦以及電子投票器，整個會場有好幾個大螢幕，所以審議過程的資訊應該是用這些工具來即時發布。資料上寫每個小組都配置主持人，所以看來要有幾十名到上百名主持人。
這張圖片看起來是正在進行專家簡報的階段。
做個夢：三年內可以看到這樣的光景在台灣出現…
也許到時候可以取名叫做「民主辦桌」。
新的banner就是21世紀城鎮會議開會的樣子，這個據說可以容納上千人，幾十個到上百個公民小組同時進行審議的模式，實在令人心嚮往之，而從圖片來看，場面也著實壯觀。
我沒看過21世紀城鎮會議的操作手冊，不過從資料來看，這應該是結合網際網路和小組審議的模式。現場沒有白板，不過每個桌子都有好幾台電腦以及電子投票器，整個會場有好幾個大螢幕，所以審議過程的資訊應該是用這些工具來即時發布。資料上寫每個小組都配置主持人，所以看來要有幾十名到上百名主持人。
這張圖片看起來是正在進行專家簡報的階段。
做個夢：三年內可以看到這樣的光景在台灣出現…
也許到時候可以取名叫做「民主辦桌」。
April 25, 2005
讓審議民主的種子飛揚起來(by poiesis)
這個週末，我參加了一個審議民主的培訓營活動。雖然活動已然結束了，但我心裡仍然滿是那些時而自信時而惶惑的年輕臉孔。
完成了模擬演練的「兵棋推演」之後，這些推動審議民主的年輕夥伴，歷經三次培訓營的講習，即將展開實作演練。我在台上，眼光望向他們，與其他參與培訓的講師與輔導員一樣，一方面有著難以壓抑的興奮，另方面，也不免憂心忡忡。
這些剛完成初步培訓的年輕夥伴，能不能在沒有隔離保護的實作演練中，完成最後階段的培訓？十二支推動審議民主的年輕隊伍，就要奔赴台灣各地了。他們會不會在條件嚴苛的「實兵演習」中，迷失在不知名的山谷，找不到出路？他們，會不會想要涉水而過，卻又無力到達對岸？
他們註定是先驅者了…
April 22, 2005
「能源運用青年公民共識會議」報名到22日截止！
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April 19, 2005
公共新聞中的審議民主精神
最近在「阿孝札記」裡面讀到一篇陳順孝老師在今年一月發表的文章，題目叫做「政治和解、民主審議與公共新聞學」。這篇文章裡面有幾段非常有意思，等於是在說明我們在寫審議材料—不管是可閱讀資料還是主持人手冊—時所應該秉持的態度。這樣看來，如果要從「小團體／面對面民主」的審議論壇進展到整個社會都能在日常生活中進入「審議民主--審議討論」的氛圍與習慣，公共新聞學等於在整個社會中扮演審議論壇中「可閱讀資料／審議手冊」的角色。不過這似乎也帶來一個有趣的問題：如果以整個社會來思考的話，是否需要有人或機制來扮演「小團體民主／審議討論」中「中立而能帶動聚焦討論」的主持人角色？由誰扮演？
以下是阿孝老師的原文節錄（黑體是我加上去的）：
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以下是阿孝老師的原文節錄（黑體是我加上去的）：
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April 18, 2005
產前篩檢公民會議的黑板
我對於每次公民會議結束後，寫滿觀點與意見的黑／白板，有一種著迷。對我來說，那不只是審議民主的具體成果，也是精神象徵。預備會議結束以後，我特別溜進會場裡面，用手機拍了這張照片，以誌紀念。
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