但是今天在國務機要費一案中又出現了關於憲法的爭議。那麼對於建立現代國家所不可或缺的憲法，作為國民，到底應該有什麼樣的認識？美國人是這樣做的。
這幾天很努力在網路上研究『和平促進法』，想知道為什麼台灣的立法院又因為打架而登上美國『主流媒體』。爬文兩天的結果，一頭霧水！尤其是關於此法違憲的部份，很認真地看了漢堡大的分析，還是不大懂。
為什麼呢？好歹我也受過『高等教育』，是個『知識份子』，平日也讀書讀報，是個關心世界大事，『憂國憂民』的『時代歐巴桑』，怎麼每次一碰到『法』，就一問三不知？
今天早上看到花影大可愛的頭像，和他關於德國政治新聞的發言，突然恍然大悟，原來我從來不知道『中華民國憲法』到底寫了些什麼！
除了對憲法的內容不清楚，我對這部憲法的背景也不太明瞭。 小時候只知道這部憲法涵蓋有三十五省，國土的畫法是秋海棠，行憲紀念日剛好是耶誕節；大一點才知道還有什麼『勘亂法』，所以總統老是姓蔣；也聽過各家學者批評這部憲法的四不像，國家體制的不健全。但是這部憲法的精神到底是什麼，參與起草的有那些人，參考的文獻有哪些，過程中遇到過什麼問題或阻礙，哪些人如何參與討論，設法解決岐見，有沒有人反對到底等等，很慚愧，受過中華民國九年義務教育的我，竟然不能回答這些問題。
我不是學法政的，在大學裡必修的國父思想也沒有仔細介紹過憲法。高中的三民主義現在回想起來，除了只記得要『讓三民主義的光芒照耀在大陸上，讓大陸同胞也能享受民有民治民享的生活』以外，一片空白。至於國中國小，我已經想不起來到底有沒有在學校學過關於憲法的任何東西。所以今天在看到代議士提出新法案時，我搞不清楚他們的作為是不是超出憲法規範的權限，我也不知道釋憲的條件與過程到底是如何，我更不明白，這個法案如果通過，和憲法及其他法案有沒有相抵觸，對國民的日常生活有沒有什麼影響!
那麼，像我這樣搞不清楚狀況的國民，全台灣有多少呢？因為不懂，所以無從關心起；因為不懂，所以不能參與討論；因為不懂，所以變得冷漠！這是過去執政當局為了便於控制而有計畫地『教育』國民的結果嗎！？
於是我想起了我家書架上的一本兒童書，去年我們在常去的兒童書店一元書拍賣時買來的───『噓！我們正在寫憲法』。Shh! We're Writing the Constitution 作者 Jean Fritz 。這是一本寫給八到十二歲，大概小四到初二程度的美國兒童的歷史書。作者把當年美國宣佈獨立後，起草憲法時的爭論，各州不同的意見，國家組成的艱難，以及美國各個『國父』〈founding fathers〉的參與，甚至一些歷史八卦，以簡明風趣的英文，平鋪直敘的記載，呈現給初步接觸憲法的小朋友。插圖畫家 Tomie dePaola 同時也為這本書配了活潑幽默的圖。 書末並收錄了美國憲法全文，並且有附錄解釋一些名詞，說明一些歷史掌故。在
亞馬遜書店，同類型的書就可以找到好幾本。
身為一個美國人的媽，我這個台灣人常常是很忌妒我的兒子的。我忌妒他所能接觸的訊息，他的學習的環境和方法，他獲得的資源和協助。如果當年，我能在學校討論制憲的過程，憲法的内容與精神，國家制度的基礎；我的課外讀物除了國語日報社出版的『魔衣櫥』和『柳林中的風聲』以外，也有一本台灣版的『噓！我們正在寫憲法』，今天我是不是就能大概看得懂漢堡的文章，甚至參與討論呢？當年在學校所受的教育是扭曲的，學校以外的資源又貧乏得可憐，所以今天，我不能了解與自己切身相關的國家定位的法案。我，是個不及格的公民。
於是我有一個夢想──有一天，不管是修憲還是制憲，誰來寫一本給小朋友們看的書吧！把建國的艱辛，憲法的精神，自由的真義，獨立國家的基礎，公民社會的理想，全部用簡單輕鬆的文字，用說故事的方法，讓未來的國民從小接觸，然後，一代一代地傳下去。
封面
八十一歲的班傑明‧富蘭克林，因坐馬車會全身酸痛而被囚犯用轎子抬進會場的有趣插圖
美國政府三權分立制度的插圖
康乃迪格州代表因為想知道埃及木乃伊的觸感而偷割木乃伊的八卦
他的結論是，像煙燻牛肉乾〈我兒子的問題是，他到底有沒有吃下去？〉
附註：這本書書名的『噓』〈Shh〉並不是叫人安靜的意思。而是當年參與的各州代表在制憲過程中同意儘量保持秘密，因為有異議的人實在太多。作者很忠實地紀錄了當時有許多州希望維持州自主而根本反對或不參與制憲的狀況。
