每走一步，就是一段歷史記錄。
對於孩子們，憂慮的家長還能做些什麼？
如果沒有去過總爺，不會因為這所環境特優的小學，感到驚訝，一個如此緊密結合藝文園區的小學，無異是夢幻中小學的理想型態。
尤其聽見它是公立小學以同等價格招收學生，並且採取自由學區制度，歡迎有意願的家長，無論貧富、無論遠近，都可帶著孩子前來就讀。這種如同超優森林小學的教育環境，在北部或各地，高學費的門檻，讓許多有心孩子教育的家長，根本無力前往。
但是總爺國小，無異台南縣的教育之光，它以進步的教育典型，標示一個未來小學的可能性，給台灣眾多小校一個學習的方向。
當得知總爺國小即將裁併關校，心中大惑不解，為何一所優質的學校不能留住，帶動台灣教育環境整體向上提昇，反而是廢掉好學校，又得一切從頭開始。
主事的台南縣府，起初以引進大學教育資源為由，作為關校的理由，當大學不願成為小校的排擠者，三百公尺學區制的教育資源論，在一張地圖上幽然顯現，那種沒有溫度的短線思維，令人莞爾。
辦好學校，一直是教育的首要目標，好的學校自然吸引學生前來就讀，在偏遠地區辦出成績的特色小學，都是學生不斷增加，更何況在交通便利的都會地區，過去保障學生權益的學區制，在現今反倒成為阻絕學生進入好校的限制作法，學區制的意義何在？當總爺國小成為優質小校，自由招收學生，展開一種新的教育可能，對於其他小校更該投注更大教育經費，提昇全體國小的品質，讓各校都有好的特色環境，讓學生適才適性自由選擇就讀，甚至形成校際間的良性競爭，怎麼會是以學區重疊、節省教育經費為由，關掉一所好的學校。
甚至更讓人不解，在不斷強化總爺、文正二校距離很近，資源重疊浪費，只能留下一所的獨斷言論中，為何不是讓文正的學生，一齊到總爺享受優質的教育空間，讓台南縣出現第一所藝文小學，驚豔國際，卻是關閉環境條件良好的學校，再去花費經費搭橋建路，重新複製一所具有總爺特色的小學。
整體的不提昇，卻關掉好的學校，當一些人士喊出「為何總爺孩子特別享受！」，以敵視之姿要求裁併關校。我心裡卻想著，做為一位關心子女教育的家長，應該是喊出「我希望自己孩子的教育環境也跟總爺國小一樣！」總爺該留，並且成為督促政府的標竿。
當理解總爺文化園區即將OT，分成三期的分段規劃建設，根本沒有留下總爺國小的考慮，於是一切清晰，學區、資源言詞全是幌子，真正的情形，就是可以國土招商發展，卻容不下一所優質小學！
八月十三日搶救總爺國小大遊行，在地方政府連修法令執意進行，在中央政府冷淡漠視無力應對，大概一所優質的小學，即將消逝在光以口號追求良好教育的政府施政中，彷如一切命定。
那麼上街遊行的意義，不只是為搶救總爺做最後努力，也為台灣教育的倒退，註記一個歷史，讓後世瞭解，在未來OT出去的總爺藝文園區內，曾經有一所小學，是那麼美麗，隱身在綠色林蔭內，一度成為台灣的教育火炬，成為南縣之光，而偉大的政府關閉了它，有如一切不曾存在。
更重要是，陪總爺的孩子走上一段，讓這些願意站出來告訴大人，孩子們需要什麼的學生，有些溫暖的感受。讓他們瞭解，希望在好學校唸書，不是特權，也不是錯誤，當他們站出來爭取權益，在人生中是多麼值得喝采。更要讓他們知道，當權勢成為一種專斷，世界失去正義，但是關心他們的大人，曾經站上街頭，為他們的幸福及台灣的教育努力過，未曾冷漠！
詳細的遊行規劃，煩請參見內文。
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