沈默的意志

        暑假就要結束啦～～大家在這個暑假有沒有什麼收穫呢？

        照理說，我應該在考上正式老師的第一年暑假遊山玩水，但為了增加研習時數，報名某校的英文班。原以為可以很愜意地邊上課邊悠哉過暑假，順便瘦個身之類的，結果哩！！第一堂英美文學，老師是全英文講課（Shock!），當下我的心情又悲又喜，悲的是「想必這個暑假不好過」，喜的是「我的破英文有救了」。在作小組作業時，因為只有我一人住家裡，其他組員都住在學校宿舍裡，甚至是室友關係，所以我知道得積極點讀討論資料、在期限前完成作業及主動聯絡組長，以避免有拖累他人的嫌疑（以前不懂事啦..........）。小組成員中有相當積極的同學喔，週六還會打電話來提醒某篇paper具極高的閱讀價值，當時拿著電視遙控器的我是相當慚愧的啦，唷荷～總歸一句，英文的老師和同學都蠻認真的喔，雖然我是誤打誤撞，但很開心有優良的學習環境～～I  Love it  !!

        還記得為了第一次的quiz，我一大早爬起來讀書，通勤途中也是手不釋卷（往返的時間共有四小時，因為我家離市區有點遠）；抱著不敢拖累同學的心情，我早上三點起來寫英文報告（因為本人是無法熬夜的體質），這樣的事情發生了兩次！！令人欣慰，我的求學態度成長許多了。雖然每天通勤很累，上課也得聚精會神，但和從前的自己比起來，已沒有一開始就「哀哀叫」的幼稚行為，第一個浮起的念頭通常是「如何解決」。不過到後期，在體力上真得有點負荷不了，有次還是任性地睡到飽，翹掉了作文課，我在此向和藹風趣的作文老師致歉........

        課程在下週就要結束了，我的英文程度未必有大幅提昇，但至少多了個生活重心，也更深層地認識自己的習性。以前不解為何將中文、英文擺放在同一課程領域，因為個人覺得中文要教得好，在上課內容上其實要涉獵許多文史知識、藝術鑑賞等等，範圍可謂廣到「天文地理、人文典章、陰陽風水」、窄到「 人倫五常、花草蟲鳥、烹飪剪裁」都有，如此較有可能做到生動有趣的呈現。所以我還以為把歷史、美術對教授國文的幫助更大，完全不解把英文和中文擺放在一起的關連性。但因為讀了英美文學、語言概論後，我發現自己藉由讀語文而「認識另一個國家的文化」，好像又打開另一個眼界了。隱隱感覺到暑期的英文課並不是對教國文沒有幫助，但我還需要一點時間找到連結性。

這個測驗還挺有意思的，藉由偏好的任務型式及表達方式來找出自己的性向。

http://www.blogthings.com/whatshouldyoumajorinquiz/

測驗結果準確度與否在其次（我自己是覺得準啦），從題目的選項可以檢視自己的上課態度和表現風格。以下是我的結果。

You aren't afraid to delve head first into a difficult subject, with mastery as your goal.
You are talented at adapting, motivating others, managing resources, and analyzing risk.

You should major in:

Philosophy
Music
Theology
Art
History
Foreign language

如果遇到一時激動、在電話中咆哮的家長，老師該怎麼應對？

在網路上看到一位補習班老師的提問，上學期剛好也是遇到一位咆哮派的家長（她的小孩在班上也是比較容易大聲講話、無法平心靜氣的類型），所以一時手滑便回信給那位苦於會被告的老師。

先列提問，再列出我的回應，最後是網友及原提問者的回應：

一、 標題  [補教] 家長說要告我
 時間  Tue Mar 28 20:57:09 2006
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我是補習班老師
昨天因為一個5年級的小朋友跟我頂嘴
所以我罰他青蛙跳50下
結果他媽媽暴跳如雷
說我不過是補習班老師憑什麼這樣對他兒子
說他要帶他兒子去驗傷
如果我明天不去他家跟他道歉
他就告定我
我今天已經打過電話跟他道歉
但他媽媽一接起電話就一直咆嘯
完全不讓我有插話的餘地
我跟他解釋情況他也不相信我
他說他兒子很乖絕不可能跟我頂嘴
老實說到現在我還是不覺得自己有錯
但我明天卻被逼著去他家道歉
我真的好灰心
大家可以告訴我該怎麼做嗎
謝謝

二、標題  Re: [補教] 家長說要告我
 時間  Tue Mar 28 21:43:43 2006
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我覺得這家長在欺負你耶

補習班老師也是老師啊！有這種無理家長   可以推想小孩也是....

更何況學生在家裡和在補習班不一定表現一樣

我是國中的正式老師

也接過家長的咆哮電話，因為我第一節在上課，

家長在短短一節課打了八次電話，一開口就咆哮說找不到我

說她女兒早上被欺負 剛打電話回家  又找不到我 

是不是要叫她先生立刻來學校找那個罵他女兒的學生

還是要不要找校長解決事情

（有夠歇斯底里）  把對方小孩講得很邪惡

但後來我讓對方小孩的家長和這咆哮家長通話時，

咆哮家長倒變得非常客氣，剛剛還在數落對方家長的爺爺如何哩

我勸你跟這家長說話時

一定要非常平靜  不要被她的語氣和內容激怒

其實她只是要討一個公道而已   要告你應該還不至於

有人會陪你去道歉嗎？最好有個中立的第三者圓場

（你自己要暗自錄音喔，先保護自己）

我建議你當面見到家長時：
1.先微笑，而且一路保持微笑

2.先講小孩的優點，最好舉個實例
  個性上的優點或可愛之處，以及能力上的優點，可略略渲染
  表示你這老師平時就在關心小孩，所以知道這孩子的性情

3.可以說看得出來這個小孩有受到良好的家庭照顧，所以對自己功課還算在意等等
  想必是有父母在家中支持孩子成長等等
  此舉是顯示父母有在用心教小孩.....

4.再語氣平和但略有自信的說，老師就是老師啊，補習班老師也是老師，
  所以除了關心小華的課業，我也會注意他的人品，因為小孩在成長，
  難免會有好有壞，小華表現好的時候，我也是立刻就給他鼓勵呢

5.最後順帶問一下:但是不論處在何種狀況，尊重別人的感受和
 不可太過自我中心是一定都要的，如果小華跟老師頂嘴
，那照小華的個性要怎麼教，比較適當呢？

我覺得見到面時，先安撫家長，讓家長覺得你處罰小孩是『對事』（小孩做錯的事），而不是『對人』（因為他應該是覺得他的小孩被外人糟蹋，原諒我這麼說...），給家長一頂高帽子戴，再表明自己的出發點，也順便問一下：
『這種金孫到底要怎麼教會比較好？』如果家長肯說，大概小孩也比較不會轉班了。

因為看到這種家長反應，一時手癢回文，希望有幫助到你.....

祝  圓滿順利

三、網友的回應

推 ilovestXXXX:好方法  希望原po可以順利解決  圓滿落幕^^    03/29 00:54
→ 原PO:真的謝謝你喔..你的處理方式很棒呢                                03/29 01:09

http://spaces.msn.com/members/parisemily/PersonalSpace.aspx?_c01_photoalbum=showdefault&_c=photoalbum

         照理說，一個台北人搬到南部，開始正式教師的生涯，應當有千言萬語可訴說，可以豐富部落格內容。但在今天之前，我多是靜默不語，無法訴諸文字。

      並不是我冷血、毫無感覺啊！而是感觸太多了，歡笑太多了!!多到我忙著收藏一頁頁的笑顏、一篇篇的妙語和點點滴滴的感恩之心。我知道自己在沈澱、醞釀，累積，用雙眼和心去觀察，每晚睡前的微笑就是我生活愉快的戳印～～

      而今年最大的變化，目前可以很確定是：我開始變得更常笑！而且是咧嘴大笑、笑到不能停和牙套閃閃發光和眼睛直瞇的那種滿臉是笑！！推究其原因，應該是考上之後，心情輕鬆多了，所以我在教室裡常捧腹大笑，在辦公室反倒是習慣默默不語，做自己的事。再加上，東港的學生畢竟比較純樸，尤其我自己帶的班，其男女生的發育似乎比較慢一些，連帶的心智年齡也好似國小生，所以純真的話語也較多！！（我很珍惜他們現在的狀態，比台北孩子滑頭的狀況好多了）。班上個子矮小、瘦弱的男生也比別班多一些。其中以來自水底寮的小為（化名）最為可愛，常常童言童語，加上一臉純潔稚氣，可說是本班的小可愛和開心果了～～

你好認真喔,先自修高中課程嗎?真是太厲害了!!!!

每所學校的校風不一樣,貴校是正常的.高中生得開始練習自我獨立啦,要學習和孤獨相處.畢竟念高中就只有一個目的---上大學,待你選了社團或是擔任幹部之後,再和學長姐,同窗們共同創造屬於自己松中的回憶.(例如和女生一起手牽手到圖書館讀書,帥!!!)

師大附中本來就是很容易high起來的學校,又有些共同的回憶,像是畢業典禮,蛋餅伯,五月天等等.聽說他們每屆人數不多,(只有兩班女生呢),也許是人少,就容易團結吧.

我大概要到下禮拜,才能再用自己的電腦正常上網.最近這一週都是在網咖收信.之前拍的照片也要晚點才能出現了.

祝學業順利

某天早上起來，被Justina老師點名寫怪癖，心裡大驚，「啊～要寫我的怪癖喔」。不過玩玩網路遊戲其實無傷大雅，還增添些生活趣味，認真地參觀其他網友的網誌，才寫下了幾個自己的怪毛病，也順便瞭解其他網友。

題目是：自己的怪癖。寫下五個自己的怪癖、奇怪的嗜好、異於常人的習慣。(從Cara那貼來的)
玩法：先寫完自己的五項怪癖，然後再點名五位朋友，被點名的朋友也同樣要寫出自己的五項怪癖，並再點名其他五位朋友，這些被點的朋友不能重複喔!!

一、先寫自己的怪癖

【怪癖一】喜歡吃蚵仔煎，但只吃『煎』不吃蚵仔。

【怪癖二】喜歡撕手足指甲。自小手指甲就短短小小的，因為愛啃又愛摳，做水晶指甲後意外地矯正好咬指甲的毛病，兩隻食指的形狀也救回來了！

【怪癖三】看到別人的髒腳指甲，會湧起一股熱誠整理它。所以我常哀求我小弟，「ㄟ，姐幫你剪指甲好不好，拜託啦」。

【怪癖四】上班一定要帶筆袋才安心。看書、寫字時，把滿滿的筆袋放在書桌上更能定心看書。

【怪癖五】睡覺時要抱著棉被睡，夏天也不例外。

二、先跟被點到的網友說聲不好意思拉，把你們拉到怪癖大串連的自我剖白中

有些網友可能不認識我，因為我通常是貴部落格的潛水艇讀者。

manifesto

madmax

bobo

emico

fang_lin

從明日報搬來的舊文（2004-02-11 ）。

真該好好想一想。

自己倒底是哪根筋不對，剛剛小憩時，恍恍惚惚地才瞭解自己到底是做了什麼事，對不起周圍的人。

好像我長這麼大，都不能清楚地判斷這個行為是不是會留給別人困擾。我好像不太能考慮到別人的立場和感受，做人這方面自我，光想自己的感受。

工作之後，在教學中其實是比較能站在別人立場著想了，因為在學生身上看到自己相似的行為時，在為他們擔心或欣慰時，也意識到自己並不是獨活，所作所言會牽引他人的生活作息。想到自己以前是如何帶給他人困難，給別人爛攤子時，都會全身發麻，麻到頭皮。超遲鈍滴....

CL說得對，我對互動的東西不太會處理，單向的人事物情境倒是反應很快！我想會不會是因為我根本不管別人怎麼想，所以可以很快作判斷，但是要思量到很多物件時，自己就當機了。

這個台注定要很冷了，因為我不打算呈現光明的一面，那是我在生活上的展現，這個台我只收藏自己的孤冷。

又是舊文一篇（2003-11-09 ），如今重看，居然羨慕那時的自己，有自信、有希望.......

今年第二年教書，上課表現的形式比去年進步很多。沒想到自己思索、請教前輩後，果然有令人滿意的課堂表現，在學生面前，我也比較有自信，能夠給予他們一個活潑的課堂。

可是自第一次段考後，我開始有點不滿足這樣的形式。因為所教的兩個班成績都是一、二名，所以我在想自己的教學模式除了上課表達活潑、常規管理嚴謹之外，能否有突破？

我認為自己的教法比較傳統，就是照本宣科型，只是本人口語表達靈活、肢體動作豐富，會給予學生課本以外的經驗分享。但仍不脫教師是課堂活動的主導者，學生被動配合。這種教法的優點是快速、效率高，可是背後隱含的思維是學生並非獨立人格（參見轉錄杜書伍的獨立人格與特質）。教學方法百百種，接觸到許多資訊融入教學的理論、實例，其實應該讓學生成為主動尋求知識的愛智者。可是我覺得自己在課堂上的所作所為，其實與培養愛智者的歷程無關，比較像是催促學生闖關的教練。

對於啟發學生對智慧、知識（先做好語文方面，再談其他方面）的愛好，這是我要努力的課題。

這篇是舊文，略為刪減就搬過來了。

剛在國三教完賦別。

教之前，一直不斷備課，與另一位國文老師討論意境時的體悟，也擴充我讀此詩的角度。 (我和她最喜歡的句子相異，畢竟每人的際遇不同 )

上課時，女學生安靜，多眨著晶亮亮的眼睛。一向屬於未進化生物的本班男生依舊大開黃腔，我這節課只用眼神警告。 (談情詩時，我可不想煞風景罵人!)

前天，在教室填寫班會紀錄本時，有兩個女生反覆念著：

這次我離開你 是風 是雨 是夜晚

      這次我離開你 是風 是雨 是夜晚

輕甜的少女聲音唸起來，聽了真舒服。