April 2, 2008
prettysoeasy
在天空部落發表於15:00:30 |
讀經品格教育
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自從我學習兒童教育及自我成長以來，我發現到一個現象，現代父母其實是比上一代父母花更多的時間、金錢培育孩子的才藝、智能甚至潛能， 但為何現在教育卻出現一個很大的危機, 就是80%以上的孩子都厭學, 不喜歡上學、不喜歡唸書、不喜歡寫作業.
後來我觀察到原因不是出在孩子不想成長、不想進步，畢竟學習是人類的天性，而是他們不想為了功利的目的而學習。
不想為了功課、為了名次、為了學歷、為了找工作、甚至是為了打發時間而學習。
孩子會有這樣的感受不是沒有原因的。
因為我們大多數的家長迫於工作繁忙，又希望孩子有能力，所以不是把孩子送往才藝班、補習班，要不然就是錯把關心功課、分數以為是建立親子關係。
孰不知他們忽略了孩子在13歲之前，都是在發展右腦，而右腦最主要是負責自我肯定、感覺、直覺。
尤其孩子在這個年齡『感覺』很重要。他們是用『感覺』來建立認知及價值觀的。
思索至此，我心中不免升起一絲疑惑，到底我們生養孩子的目的是什麼？
是為了求學業、求功名嗎？
如果是，那麼增強知識技能可能是我們必須努力的方向。
但是如果我們生養孩子的目的是為了幫助他建立成熟穩定的建全人格，讓他將來有創造力、思考力及自我肯定，能以成熟豐厚的內在涵養應事，那麼我們大人是否應該重新思考目前教育孩子的方式及觀念是否恰當呢？
就在我心中充滿疑惑之際，有幸聽了一場為人父母不可不聽的演講，把我原本那些模糊不清卻又僵化固執的觀念給徹底打破了。
原來生養孩子的目的不是讓他這輩子什麼都不缺，不缺衣食、不缺知識、不缺才藝、不缺經驗、不缺學歷、不缺機會，而是要讓他絕對不缺一樣，那就是.....
缺『德』！
這句話有如醍醐灌頂般澆醒了我的腦袋....
然而說是很簡單，究竟要如何做才能培養孩子的品德呢？
就在我花了許多時間搜尋諸多資料之後發現，原來在世紀演講，百年震憾影片中早已明確提到了品德教育的關鍵。
根據科學家研究人類的大腦發現, 孩子在13歲之前右腦極為發達, 擅長直覺, 感覺, 聲音, 圖像, 能記憶五億本書。
13歲之後, 右腦功能漸弱, 記憶力減退, 但左腦發達, 擅長理論, 分析, 邏輯推理, 文字, 語言等。
猶太民族散居在全世界的總人口不到台灣人的一半, 卻掌有全世界60%以上的財富, 包括比爾蓋茲, 愛因斯坦, 畢卡索, 佛洛依德等人都是猶太民族。
科學家研究猶太民族後發現, 他們之所以能培育出這麼多世界的頂尖人才, 關鍵在於13歲以前讓他們大量背讀古文經典, 包括希伯來文等, 在他們記憶力最好的時候就把最難的經典文學儲存在右腦, 這對孩子來說不但輕鬆且有成就感。
等到13歲之後, 孩子便會用左腦依照右腦所儲存的資料理論, 分析, 說話, 行為。
而猶太民族的教育模式, 與數千年前中國孔老夫子所推行的教育方式恰巧不謀而合。
所以孩子在13歲之前，父母親最重要的工作其實是要幫助孩子建立穩定成熟的人格。
在目前混亂的教育環境中，透過『中英文兒童讀經教育』, 似乎是最簡單有效的方法。
背誦中文讀經不僅能培養孩子的國學、作文、表達等能力，更能從浩瀚的文學經典中涵養出古聖先賢的風骨品性，幫助孩子建立做「人」的根本道理。
除了中文經典外，針對孩子的外語能力也可透過英文經典教育的特性開發出孩子的語言潛力。
事實上，雖然目前許多家長都知道外語的重要，也花了許多時間、金錢幫助孩子補強外語，但基於重視考試、文法等因素，學習效果似乎相當有限。
有許多的孩子上了國中之後，甚至極度厭惡或害怕英文，有更多人長大後進入職場，似乎仍舊無法用英文做最簡單的表達。
因此，學習英文似乎變成了全台灣人的「終身教育」，一輩子努力學卻學不會的科目。
不過，話雖如此，即使讀經教育在目前已被大多數人所贊同，但實際上在落實讀經教育的過程卻是遇到諸多挑戰的，其中最大的一個問題就是孩子不想讀，使得讀經教育陷入一種立意雖美，卻成效不彰的窘境。
後來我開始去尋找成功教育家的教育經驗，赫然發現賞識教育在多年前就已發現, 原來孩子不是不想成為我們心目中的好孩子, 而是他們排斥大人引導他的語言.
通常大人在沒有自覺的情況下所說出來的話, 大部分都是充滿比較, 挑剔, 指責, 計較的.
因此，我們大人是否願意下功夫自我再教育, 練習用身教及正面的語言引導孩子修正行為，才是孩子能否養成正確讀書習慣及良好生活常規的重要關鍵。
其實在結合並落實讀經教育及賞識教育的過程中，我本身也遇到相當多的挑戰，在此真的要感謝周弘校長的廣播節目讓我在教育的迷霧中找到了蛻變自己的靈感。
更要感謝星期一的一堂課不僅願意提供場地給所有家長學習，還願意傳承寶貴的經驗。
更令人感動的是指導老師願意甘冒關係斷裂的風險勇敢提點我們，讓我們有機會能面對自己的盲點，修正自己的態度、行為，進而以『更正確的身教示範』引導孩子發展生命。
在此祝福所有的家長及孩子們的生命能持續不斷的學習、修正、蛻變，最終能像成語動畫及精選動畫故事中的聖賢一般，達到孔子所說的『恭、寬、信、敏、惠：恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人』，也就是『仁』的境界。
最後, 提醒大家, 在網路虛擬空間中, 最重視的是禮貌與彼此的尊重. 如果大家覺得這篇文章很有幫助且值得推廣引用, 請按【鼓勵此網誌】或者留言通知版主, 請勿直接複製流傳喔.
祝幸福、快樂、成功！
相關文章：讀經孩子所寫的詩
讀經孩子的母親節作文
上帝也瘋狂？
跨越？
後來我觀察到原因不是出在孩子不想成長、不想進步，畢竟學習是人類的天性，而是他們不想為了功利的目的而學習。
不想為了功課、為了名次、為了學歷、為了找工作、甚至是為了打發時間而學習。
孩子會有這樣的感受不是沒有原因的。
因為我們大多數的家長迫於工作繁忙，又希望孩子有能力，所以不是把孩子送往才藝班、補習班，要不然就是錯把關心功課、分數以為是建立親子關係。
孰不知他們忽略了孩子在13歲之前，都是在發展右腦，而右腦最主要是負責自我肯定、感覺、直覺。
尤其孩子在這個年齡『感覺』很重要。他們是用『感覺』來建立認知及價值觀的。
思索至此，我心中不免升起一絲疑惑，到底我們生養孩子的目的是什麼？
是為了求學業、求功名嗎？
如果是，那麼增強知識技能可能是我們必須努力的方向。
但是如果我們生養孩子的目的是為了幫助他建立成熟穩定的建全人格，讓他將來有創造力、思考力及自我肯定，能以成熟豐厚的內在涵養應事，那麼我們大人是否應該重新思考目前教育孩子的方式及觀念是否恰當呢？
就在我心中充滿疑惑之際，有幸聽了一場為人父母不可不聽的演講，把我原本那些模糊不清卻又僵化固執的觀念給徹底打破了。
原來生養孩子的目的不是讓他這輩子什麼都不缺，不缺衣食、不缺知識、不缺才藝、不缺經驗、不缺學歷、不缺機會，而是要讓他絕對不缺一樣，那就是.....
缺『德』！
這句話有如醍醐灌頂般澆醒了我的腦袋....
然而說是很簡單，究竟要如何做才能培養孩子的品德呢？
就在我花了許多時間搜尋諸多資料之後發現，原來在世紀演講，百年震憾影片中早已明確提到了品德教育的關鍵。
根據科學家研究人類的大腦發現, 孩子在13歲之前右腦極為發達, 擅長直覺, 感覺, 聲音, 圖像, 能記憶五億本書。
13歲之後, 右腦功能漸弱, 記憶力減退, 但左腦發達, 擅長理論, 分析, 邏輯推理, 文字, 語言等。
猶太民族散居在全世界的總人口不到台灣人的一半, 卻掌有全世界60%以上的財富, 包括比爾蓋茲, 愛因斯坦, 畢卡索, 佛洛依德等人都是猶太民族。
科學家研究猶太民族後發現, 他們之所以能培育出這麼多世界的頂尖人才, 關鍵在於13歲以前讓他們大量背讀古文經典, 包括希伯來文等, 在他們記憶力最好的時候就把最難的經典文學儲存在右腦, 這對孩子來說不但輕鬆且有成就感。
等到13歲之後, 孩子便會用左腦依照右腦所儲存的資料理論, 分析, 說話, 行為。
而猶太民族的教育模式, 與數千年前中國孔老夫子所推行的教育方式恰巧不謀而合。
所以孩子在13歲之前，父母親最重要的工作其實是要幫助孩子建立穩定成熟的人格。
在目前混亂的教育環境中，透過『中英文兒童讀經教育』, 似乎是最簡單有效的方法。
背誦中文讀經不僅能培養孩子的國學、作文、表達等能力，更能從浩瀚的文學經典中涵養出古聖先賢的風骨品性，幫助孩子建立做「人」的根本道理。
除了中文經典外，針對孩子的外語能力也可透過英文經典教育的特性開發出孩子的語言潛力。
事實上，雖然目前許多家長都知道外語的重要，也花了許多時間、金錢幫助孩子補強外語，但基於重視考試、文法等因素，學習效果似乎相當有限。
有許多的孩子上了國中之後，甚至極度厭惡或害怕英文，有更多人長大後進入職場，似乎仍舊無法用英文做最簡單的表達。
因此，學習英文似乎變成了全台灣人的「終身教育」，一輩子努力學卻學不會的科目。
自從我接觸英文讀經後，閱讀許多相關文章，偶然間我才憶起自己在求學時曾多次以英文高分錄取學校，出國後也能與外國友人自在溝通，沒想到竟是當初使用英文讀經的概念，再輔以「
」的結果。
這一番誤打誤撞不僅讓自己花極少的時間學會諸多英語文字、文法、音樂、文化等，更重要的是在我的人生中保有了對英語學習的熱情與自信，現在想來真的十分感恩。
不過，話雖如此，即使讀經教育在目前已被大多數人所贊同，但實際上在落實讀經教育的過程卻是遇到諸多挑戰的，其中最大的一個問題就是孩子不想讀，使得讀經教育陷入一種立意雖美，卻成效不彰的窘境。
後來我開始去尋找成功教育家的教育經驗，赫然發現賞識教育在多年前就已發現, 原來孩子不是不想成為我們心目中的好孩子, 而是他們排斥大人引導他的語言.
通常大人在沒有自覺的情況下所說出來的話, 大部分都是充滿比較, 挑剔, 指責, 計較的.
因此，我們大人是否願意下功夫自我再教育, 練習用身教及正面的語言引導孩子修正行為，才是孩子能否養成正確讀書習慣及良好生活常規的重要關鍵。
其實在結合並落實讀經教育及賞識教育的過程中，我本身也遇到相當多的挑戰，在此真的要感謝周弘校長的廣播節目讓我在教育的迷霧中找到了蛻變自己的靈感。
更要感謝星期一的一堂課不僅願意提供場地給所有家長學習，還願意傳承寶貴的經驗。
更令人感動的是指導老師願意甘冒關係斷裂的風險勇敢提點我們，讓我們有機會能面對自己的盲點，修正自己的態度、行為，進而以『更正確的身教示範』引導孩子發展生命。
在此祝福所有的家長及孩子們的生命能持續不斷的學習、修正、蛻變，最終能像成語動畫及精選動畫故事中的聖賢一般，達到孔子所說的『恭、寬、信、敏、惠：恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人』，也就是『仁』的境界。
最後, 提醒大家, 在網路虛擬空間中, 最重視的是禮貌與彼此的尊重. 如果大家覺得這篇文章很有幫助且值得推廣引用, 請按【鼓勵此網誌】或者留言通知版主, 請勿直接複製流傳喔.
祝幸福、快樂、成功！
相關文章：讀經孩子所寫的詩
讀經孩子的母親節作文
上帝也瘋狂？
跨越？
