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心胸開放的定義：不固執己見，且能包容不一樣的意見。
教學目標：1.讓小孩學會用不同觀點來思考事情，並尊重他人的意見
2.學會包容他人的批評、嘲笑或指責
3.在做決定之前能考慮別人提供的建議，並能審慎判斷對錯或好壞
有一天，讀小學三年級的婷婷在上國語課時，課本裡提到阿里山。
老師問大家，有誰去過？結果有一半以上的同學舉手，婷婷沒有舉手。
班上有幾個調皮的男生趁機問她有沒有坐過飛機？結果也是沒有。
頑皮的男同學便藉機嘲笑：「妳好可憐喔，哪裡都沒去過。妳家一定很窮！」
婷婷覺得很委屈，想辯解又不知該說什麼。幸好坐在隔壁的小玲跳出來為她說話：「她家窮不窮關你們什麼事！最好你們家都很有錢，小心被壞人綁架！」
回家後，婷婷還是覺得很委屈，向爸爸抱怨：「爸爸，你都不帶我和姊姊出去玩，害我們被嘲笑。」
爸爸說：「你們班同學，有沒有人學過舞蹈？」
婷婷想一想說：「只有兩個人。」
爸爸又問：「你們同學，有沒有人每年都去文化中心看兒童劇？」
婷婷說：「沒有。」
爸爸再問：「同學家裡，有沒有人像我們家一樣，四周牆壁都是課外書？」
婷婷答：「沒有！」
爸爸趁機機會教育說：「妳看，妳多幸福啊，妳有那麼多別的同學所沒有的經歷。」
但婷婷還是心裡不平衡的說：「可是，我沒去過阿里山啊！」
爸爸說：「妳姑丈30幾歲，也還沒去過阿里山。妳現在還小，未來還很長，很多地方將來都有機會去。何況，你們這麼小，就算去過一百個地方，你們真的會留下記憶嗎？像妳小時候去過頑皮世界，妳記得嗎？」
經這麼一說，婷婷才覺得，自己去過很多地方，大部分同學卻都沒去過；這樣，沒去過阿里山，好像也沒那麼嚴重。
我的教養經：
這次事件中，我向婷婷強調的是：「我們不能因為自己和別人不同，就感到自卑或生氣，也不能像你同學一樣，因為別人和我們不一樣就嘲笑他們。
其實，每個人都有屬於自己的成長背景，每個人也都有屬於他自己的成長經歷，要懂得接受與尊重每個人都是不一樣的個體。」
現代人愛比較，男人比成就，女人比美麗，老人比財富，小孩比寵愛。雖然說宗教界的領袖一再強調：「天下有兩種『教』不能信，一是比較，二是計較！」但活在人群中，就有比不完的困擾。
如果我們能用開闊的心胸接受自己與他人的不同，並教導小孩珍惜自己所擁有的，才是讓小孩幸福的方法。
＊30分鐘親子對話
1.你有沒有可能和同學一模一樣？吃的、穿的、用的、想的，統統都一樣呢？
2.如果世界上每個人都不可能一樣，我們要不要接受不一樣的東西存在？還是一定要求別人和我們一樣？
3.你覺得很好的東西或想法，別人有沒有可能覺得不好，甚至批評、指責你呢？
4.我們有沒有必要因為別人不同的意見，而改變我們自己正確的想法呢？
5.如果別人的意見比較好時，我們該不該開放心胸去接受更好的意見？
＊你可以這麼說
心胸開放是讓自己能有胸襟去接受反對的意見，並避免自己陷入先入為主的偏見中，為了培養你的小孩理解「心胸開放」的重要性。
你可以在他與他人爭吵而不愉快時，告訴他：「我發現你的想法很棒，也支持你據理力爭的態度，但是，如果你能聽聽別人的意見，再比較看看誰比較好，會不會顯得更有度量？也更聰明呢？」
＊教案活動---『情緒的飛鏢』
可以和你的孩子一起玩情緒飛鏢的遊戲，讓小朋友理解這個社會有不同觀點的聲音，我們必須尊重、包容與接納不一樣的意見。
所需材料：● 厚保麗龍板 ● 空白紙張 ● 美工刀、剪刀與膠水 ● 雙面膠帶 ● 蠟筆或麥克筆 ● 玩具飛鏢數支
1. 將保麗龍板用美工刀裁切成圓形，再將白色紙張剪成一模一樣的圓形大小，用膠水黏貼起來。
2. 用麥克筆在圓形保麗龍板的正面上，畫出由小到大的5個圈圈。請小孩在最小的圈圈裡寫上「自己」，然後在由內而外的四個圈圈上，分別寫上自己曾受過同學嘲笑、批評或反對的兩個意見，再寫上自己的意見曾受到同學或朋友肯定者。
3. 將圓形標靶的背面黏上雙面膠帶，黏貼到合適的牆壁上。再請孩子從1公尺外以玩具飛鏢射靶，並提醒小孩盡量瞄準讓他不愉快的被批評意見上，看看是否能將不愉快的情緒發洩出來。
4. 在遊戲進行中，試著與小孩一起討論，我們努力用飛鏢去攻擊批評或反對我們的意見，卻往往可能誤中自己，或者自己感覺愉快的意見上。
因此，應該用一視同仁、心平氣和的態度來對待和自己相同或不同的意見。
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