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課程分享PART8
rainbow666 在天空部落發表於10:13:09 | 課程分享區~我們的生活與學習
    第十週~兩個酒廠的比較
新舊酒廠參觀後,孩子們一直開始比較兩者的不同,所以先把舊酒廠參觀後孩子們的新發現先做統整討論後,再來進行比較。
孩子們的新發現最主要有下列幾項:
    看到麴塊
    如何坐車到舊廠
    工作人員的衣服
18.21:麴塊很重
4:要用小麥做麴塊
23.25:麴塊是要放在很熱的地方
21:麴塊中間有個洞
 
11:我們學會了要坐幾號公車到舊廠
8:去要坐6號、回來坐6a
 
20.7:製麴的人穿的衣服和鞋子不同
3:他們穿的鞋子不會滑
 
*福利社的發現
*舊廠有哪些地方(位置區域圖)
18.25:福利社也有賣面膜
16:那邊的酒瓶上面也有幾度
8.17.7:上面的數字有很多
10:酒瓶的形狀不一樣
9:酒瓶的圖案不同
 
9:我參觀後知道舊的酒廠有哪些地方
18:有3個地方
18:有放小麥的地方
11.25:叫製麴的地方
23:那裡很熱
21:地板滑滑的
17.8:有福利社
7:那裡有放酒 25:有葡萄酒
13:沒有看電影的地方
20:因為太小了阿
25:爸爸在舊酒廠做酒,工作的地方很高很危險
8、25:還有辦公室裡面有電腦
12:外面有放小火車
25.20.18.17.6.13.4.22:外面還有一個寶月古泉
15:那是古時候留下來的水
25:舊的酒廠沒有包裝的地方
 
接著我們試著讓孩子去比較兩個酒廠同與不同的地方,比較完後才又回到主幹線嘗試方法的討論上。接下來我們還要把剩下三個方法試驗完,課程還未結束~請待下回再分享囉!(整理至11/5課程)。
因為主題尚未結束~所以期末再發回整體評量,請家長分享一下~孩子們回家後,對於這次主題的反應或是學習上的點滴,請務必填寫下「給老師的話」!!

課程分享PART7
rainbow666 在天空部落發表於10:11:44 | 課程分享區~我們的生活與學習
◎方法四之二參觀舊酒廠
從新酒廠回來後,孩子們真的發現了許多不一樣的事情,所以這幾天的討論都一直圍繞在我們的新發現
 
去了新廠後~我們知道的事情有:
1.      怎麼去新廠
2.      酒廠裡面有哪些地方
3.      酒廠賣哪些東西
4.      發現酒瓶有很多形狀
5.      知道酒瓶是哪裡做的
6.      酒瓶上面的數字是跟酒精有關
7.      運酒的機器(推高機)
8.      看到做酒的影片,但是只有一半
9.      酒做好後要先放在暗暗的冷冷的地方
討論得差不多時,請孩子畫下評量單-我的新發現,統整大家的學習後比照之前的大團體討論後發現
我們之前討論的東西大致上都找到答案囉!但是對於高梁酒的製作過程只有知道一半,還是不清楚!而23就馬上說「舊酒廠還沒去看喔!」,13還說「去就可以比較新舊酒廠的不同」,所以我們隔天又出發到舊酒廠去看看能否找到答案!
不過在參觀之前我們仍是請孩子先畫下去舊酒廠參觀你的問題是…,讓孩子參觀的目的更具體,從孩子的畫中去比較新舊酒廠參觀前的問題,發現孩子的觀察更仔細囉!!例如:25:想知道新舊酒廠工作的人,衣服是否一樣,上面的標誌是否一樣?21:想問說大酒瓶上面為什麼要用大草繩綁住11:想知道新舊酒廠是不是都有堆高機載運高梁酒13:舊酒廠有沒有看電影的地方(放映室)23:想知道酒箱子外面的塑膠袋是怎麼包裝上去及酒怎麼放入箱子裡面去16:想知道小麥的麴塊是怎麼做的…孩子們的觀察越來越細微喔!!
    出發到舊酒廠參觀,很幸運的看到麴塊儲存的地方,同時參觀了葉華成紀念館,不過受限公車時間,孩子們都有點意猶未盡,這也是這次進行課程很大的問題,因為目前我們的戶外教學都是自行搭公車前去,受限搭乘的時間導致於參觀時間縮短,是件很可惜的事情!!
 從舊酒廠回來後,孩子們聊到在金城車站找地圖一事,所以課程和孩子討論起金門的地圖,認識了金門有哪五個鄉鎮,並在地圖上標示出金城幼稚園及兩個酒廠的位置,讓孩子稍微有些概念,也將地圖的概念帶入。
    大家探討兩個酒廠時,老師疑惑的問「為什麼有兩個酒廠?!」,25「舊的地方太小了,沒有辦法包裝酒」6「舊的地方太小了,也沒有辦公室」18「只有三個地方而已」11「那是以前的人蓋的,把它留下來的」15「舊的地方太小了,需要找另一個地方蓋」23「古時候留下這個房子,可是太小了,所以又蓋新的」
孩子很不以為然的回答,「就是舊的地方太小了,所以就蓋一個新的」,並不覺得這個問題有什麼值得好好研究的,所以這部分老師就直接加入酒廠演變的部分,運用照片用簡單的故事將酒廠的演變讓孩子們瞭解一下!
    最後請孩子來說一下參觀後的心得,果真孩子們印象最深的就是~
1.      新舊廠的門口很不一樣,舊酒廠的門口很像城堡。
2.      看到了小麥做成的麴塊,而且放麴塊的地方很溫暖
3.      舊酒廠很小,只有三個地方。


課程分享PART6
rainbow666 在天空部落發表於10:08:37 | 課程分享區~我們的生活與學習
    試驗方法四-參觀酒廠
參觀之前先討論著我們要去金門酒廠的相關事宜,我們要怎麼去?又要搭幾號的公車?要注意的事項?要什麼物品?去的時候要看些什麼?
   由於這一次的解決問題活動,我們都希望可以讓孩子們自己去規劃出發前應該注意的事項,因此孩子們要學著看公車表來看我們要搭幾號的公車與幾點的公車比較恰當,接著也要討論去校外參觀我們需要帶的物品與穿著,孩子們討論出要帶水壺、帽子、穿運動服、口袋有衛生紙與手帕。再來讓孩子們知道我們要搭1A的公車,除了讓孩子們知道要搭哪一班公車之外,我們也是著讓孩子們挑選恰當出發的班次。緊接著孩子們也想了些我們去參觀應該注意的禮貌,25要說請、4與14說不可以亂跑、3與20說參觀不可以聊天、5說不可以尖叫、10說搭公車不可以亂跑、16說不可跳跳。
 
參觀回來後,那孩子們到底看到了些什麼呢?孩子們先把自己看到的東西講出來,之後也會慢慢的分類。
1.關於產品的事情
2.酒精的濃度
3.有關機器
 
21有酒糟的味道、面膜在台灣做的
18酒廠只做酒
25白色酒瓶在金門做的、透明酒瓶在台灣做的
25有58度的
20有38度的
4有28度
 
20.12有貨車
17有卡車
19有推高機
23福利大樓外面有刷卡機
11有另一台刷卡機
1.酒瓶的形狀
5.酒廠內有哪些地方
3.參觀好玩的事情
18看到很多形狀的酒瓶
23有大砲形狀
25風獅爺的形狀
5有照片的酒瓶
7.20大酒瓶
18有阿兵哥形狀的
6有女生的與男生阿兵哥
3小瓶的酒
23有不同顏色的酒瓶
21咖啡色的酒瓶有繩子綁著
9胖胖的酒瓶
10有福利大樓
15福利大樓中有觀光客買的酒
19有廁所
20有收銀機
15有坑洞照片
11坑洞照片旁邊有圓的酒瓶
12牆上有高粱圖片
25有賣面膜
16有金門酒廠的空間模型
20水池有魚
16有包裝酒的地方
16有看影片的地方
19我們在山坡上玩
5石頭隧道
 
 

課程分享PART5
rainbow666 在天空部落發表於10:06:11 | 課程分享區~我們的生活與學習
◎試驗方法三-找書
回到原本「嘗試方法」的主幹線上,輪到要檢視「找書這個方法」,「那我們要去哪裡找書呢?!」
12:自己的家裡去找
23.7:可以去圖書館
老師:圖書館~哪裡阿?!
5:文化局那裡就有圖書館
10:去樓上~三樓那邊有很多書
16:跟朋友借
15.19:可以去語文角找
6.25:去別班借借看
26:去有書的店買
9:租書店
20:去夜市找
 
孩子們提出了找書的地點後,就有人發現有些事情是現在在學校沒辦法做,所以我們討論最後決定有兩件事情是大家回家功課-就是去自己的家裡找和跟朋友借,而現在有四個是現在可以去做的就是
1.      去語文角找
2.      2.去樓上
3.      3.去文化局圖書館找
4.      去別班借。
班上的孩子一下就發現語文角和三樓都找不到高梁相關的書,接下來就是討論到別班借書一事。不過在此,孩子們遇到了一個問題,我們發現學校一共有16班,15:說我們班找過了,所以扣到一班,有15個班級要去,但是我們班今天來22個該怎麼分配呢?!
11:有個班2個人去,有的班1個人去
19:有的班2個人去,有的班3個人去
23:有的班2個人去,有的班3個人去,有的一個人去
後來請孩子用圖畫方式去畫出解決辦法,這一張評量單老師也知道分配的數量太多可能太難,但主要只是想知道孩子的分配概念如何,從評量單可知有的人很清楚分配的方法(約15個人),有的人是數量概念還不清楚,有的人有想法但是不會圖示,這個部分日後可以提供機會再玩!
最後老師引導之下解決分配問題,發現有八個人是單獨去班級借,有八個班是需要兩個人一起去的,所以先徵求自願一個人去借書並挑選班級,接下來兩個人自行尋找成一組,在挑選班級,並和孩子討論一下該如何借書後,就讓孩子自己去嘗試囉!
          孩子回來後報告成果,總共有三班借我們書,書名「祝福的酒」,當下就有孩子反應說:「這個辦法不太好用,都借不到書」,所以我們決定出發到圖書館去借書,稍微提醒一下參觀的禮儀及注意事項後,孩子因為有之前的經驗,所以進到圖書館內都能針對我們主要的需求「尋找金門高梁的書」去進行,不過孩子們找了又找,只有瀞嫻找到「祝福的酒」這本書,其他人都沒有收穫,老師直接引導到是否可以請圖書館的人幫忙找,延伸到認識圖書館的功能-借書還書及查詢的功能,也發現班上有許多人都未辦借書證很少使用圖書館,可以在聯絡本上和家長再做溝通!回來討論後孩子們發現這個辦法不怎好用,因為找不到相關的圖書,所以要嘗試接下來的方法「參觀金門酒廠囉!」
隔一週上學時,博仁分享說~他有去沙美圖書館尋找金門高梁相關的書,但是沒找到!(因圖書館阿姨幫我們查詢後得知只有沙美圖書館有這本書),可見孩子真的把我們的討論記在心裡喔!!
 

課程統整PAST4
rainbow666 在天空部落發表於10:01:26 | 課程分享區~我們的生活與學習
    試驗方法二:問酒廠工作的人(專家協助)
 
1.確定邀請對象


接著嘗試我們提出的第二種方法「問在酒廠工作的人」,18:「要去哪裡找呢?!」13.19:「直接去酒廠那裡找阿」25:「可是我們不知道要怎麼去?!」8:找識認的叔叔及阿姨16:「可以問瀞嫻的爸,因為他是在酒廠工作的人」19:「也可以找昱婷的爸爸」25:「也可以問昱婷的媽媽,他也在酒廠工作」,老師「那我要怎麼找到昱婷爸爸和瀞嫻爸爸呢?!」18:「打電話去問」同時也有人說「老師這樣不知道朋友叔叔的電話,就不能請」否定掉8號的方法,7:「不知道她們的電話號碼是幾號」8:「可以下午爸爸媽媽來接時問」18:「問瀞嫻知不知道爸爸媽媽的電話就好啦」,而瀞嫻馬上說「我會背媽媽的電話,可以問爸爸可不可以來」、昱婷也馬上說「我也背得出爸爸電話」,透過這樣的討論中決定了邀請的對象。
2.如何進行邀請
接下來和孩子討論如何邀請客人,18:「等下請她們直接跟爸爸問就好,太多人沒辦法講電話」,19:「就說你可不可以來我們班」7:「告訴我們酒怎麼做?!」老師:「那是哪一天呢?!你們沒有講到是哪一天喔?!」15:「要先說是明天」,老師:「那請把整句話講清楚喔!」小朋友「明天請爸爸來學校,讓我們問高梁酒怎麼做」,確定好了我們一起打了電話,讓孩子自己詢問及邀請瀞嫻媽媽和昱婷爸爸,這時宥琳也舉手說「媽媽也是在酒廠工作」,是否也可以打電話問媽媽,所以最後確定是昱婷爸爸和宥琳媽媽到校和我們一起討論喔~在這邊要特別感謝這兩位熱心的家長,特別請假協助我們課程的進行!
3.發言規則
     接下來詢問孩子,那爸媽明天來時,我們該怎樣和爸媽討論(討論的規則)?!
11:坐好~不要亂動、23:不要一直講話、22:不要插嘴、25:說話要加個「請」、2:要慢慢的講、7:也要大聲說6:爸爸請你說的時候才可以說、5:講話要看爸爸媽媽。
4.佈置場地
討論完規則後,詢問孩子們~「那明天來爸爸媽媽要坐在那裡?!」9:「前面阿」11:「那要搬椅子給他們坐」13:「還要桌子」19:「還要兩杯水和飲料」,老師「那明天在爸爸媽媽來之前,我們要一起動首先佈置一下喔!」孩子參與了「邀請對象的擬定-如何邀請-佈置-準備問題」這整個的過程,最主要是想讓孩子有真實的經驗,且這個寶貴的經驗是可以應用在日後相同的事件上喔!
經由專家的解說後,孩子已經可以說出大概製酒的過程,但是有些過程有一些爭議,所以老師提議說既然還有不清楚的地方,那我們再繼續試其他的方法,看可不可以更清楚吧!
 

課程統整part3
rainbow666 在天空部落發表於09:59:36 | 課程分享區~我們的生活與學習
 
    主題聚焦-金門高梁酒
孩子對於金門酒廠有哪些想研究的問題?!並將孩子們的問題試著一起分類,共分為「高梁酒是怎麼做的?」、「酒廠要怎麼去?(位置)」、「酒廠的人他們的工作做些什麼?!」、「酒廠裡面有哪些地方?!」、「酒廠除了酒以外還做了哪些東西?!」,最後9號還提到高粱酒做好了是送到哪裡去賣?!在這部分發現孩子們繞的主題比較是在「金門高梁酒」的部分,所以接下來主題就鎖定在「金門高梁酒」囉!
 
 
    尋找答案的歷程-高梁酒是怎麼做的呢?!
那想要知道「高梁酒怎麼做?!」及酒廠及其他問題,可以用哪些方法找到解決的答案呢?!孩子們針對自己想研究的問題提出解決的方案。
   孩子們想到的辦法有「查電腦、找書、去問在酒廠工作的人、問爸爸媽媽、去參觀酒廠、查手機、問賣店的人」,分享各自的辦法後,大家決定每個辦法都去試試看。
 


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課程分享part2
rainbow666 在天空部落發表於10:59:52 | 課程分享區~我們的生活與學習
◎到底是什麼?!
    沒想到一開始的討論就碰到了一個大鐵板,博仁一直堅持他看到的不是高粱而應該是玉米才對。聖祐就提議我們可以上網或找書來找出答案,因此我們也就立刻上網GOOGLE高梁與玉米的圖片,幫孩子們做初步的釐清。對於孩子們發現到問題能夠運用其他工具(網路、書籍)找到答案,這一點讓老師覺得孩子們都有一大步的成長。
孩子們對於植物的結構在中班的時候已經有先備知識,所以透過兩種植物的葉子、果實、莖與花,讓孩子們做比較。最後2/3都可以透過兩種植物的果實來辨認出到底是高粱還是玉米了。
在找尋「這是什麼?」的答案時,孩子們對於「高梁」的話題多了起來,尤其是金門特產的高梁酒,所以這學期我們鎖定了目標-我們就來研究一下金門高梁酒吧!!
◎腦力激盪-金門高梁
確定好主題後,孩子先提到的疑問是「高梁本身可不可以吃」,接著馬上22就反應說「高梁是可以喝的阿」,4「高梁是送到酒廠用機器做的」,17「金門有酒廠」7「酒廠是什麼?!」25「就是做酒的地方阿」,7疑惑的問「高梁這麼高,怎麼放到瓶子裡面?!」,而26的疑惑是「只有高梁可以做酒嗎?!」,從這裡可發現到孩子們對於酒的製作過程感到好奇,也有的人具有部分概念囉!接著6「高梁還可以做成高梁香腸」11「高梁掃把」15「高梁可以做成酒糟」21「酒糟可以餵動物,像牛和羊」11「還有高梁食品,像高梁麵線、麵條」21「也可以做餅乾」6「高梁蛋」10「可以做高梁蛋捲」6「還有高梁醋」,說了一堆吃的東西後,20「長大才可以喝酒」6「爸爸媽媽才可以喝酒」7「女生不能喝酒」11「媽媽叫爸爸不可以喝酒」25「會酒醉」18「因為頭會暈會摔倒」11「喝很多酒會臉紅」6「喝酒不能開車」9.21「喝太多酒會吵架」…,最後25想到說「我還想到種高梁需要牛和農夫」11「還要澆水」,孩子們對於高梁的腦力激盪的答案還挺多的呢~接著大家一起來把答案分類一下囉!


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好久不見,課程分享part1
rainbow666 在天空部落發表於10:00:59 | 課程分享區~我們的生活與學習
◎課程的開始…
還記得中班時,小桔子去看的那片花田嗎?!那時我們還約好了~等到大班時,我們還要去看看那片田又變成什麼樣子了?!開學第二週孩子們都穩定下來了,我們坐著公車又回到那片田,「哇!!又不一樣了耶!!」孩子們又是一陣驚呼聲~
    大部分的孩子都說~田裡的作物是高梁,但博仁很堅持的說「這是玉米」,老師不急的給答案,只是和孩子說~「仔細看看田裡的作物,長得模樣是什麼樣子」,孩子們近距離的摸著、看著、聞著,竟然還有人說「有酒的味道耶!!」果真就是孩子們天馬行空的想法,等回教室再來討論吧!!
    回到教室~我們還是先讓孩子用水彩揮灑出自己早上看到的那片高梁田,同樣的過程,主要是讓孩子回憶起中班我們探討花田的舊經驗,也同時開始延伸到新話題的討論。

腮腺炎 資訊
rainbow666 在天空部落發表於07:56:24 | 公告區~班上大大小小的事情
各位家長:
班上目前有一例腮腺炎的病例出現,以下是腮腺炎的相關資訊,請各位家長注意一下喔!謝謝大家


資料來源:http://www.cdc.gov.tw/ct.asp?xItem=6472&ctNode=1733&mp=1

流行性腮腺炎 

資料來源: 疫情中心
日期: 2011/8/2

流行性腮腺炎(Mumps)
一、疾病概述(Disease description)
流行性腮腺炎是急性病毒性疾病,好發於腮腺,有時亦侵舌下腺或顎下腺。
一)臨床表徵:發燒、頭痛、腮腺(耳下腺)腫大、一個或多個唾液腺腫大且壓痛
二)前趨症狀:1~2天的疲倦、食慾不振,接下來為腮腺疼痛、發燒、喉嚨痛,有時伴隨顎下腺的症狀
(三)併發症:20~30%成年男性會併發睪丸炎,多為單側,若為雙側,可能導致不孕;5%成年女性則可能併發卵巢炎,但很少會引發不孕症。流行性腮腺炎在早期或晚期常侵犯中樞神經系統而造成無菌性腦膜炎(Aseptic meningitis)。併發腦炎(Encephalitis)之發生率為六千分之一,平均致死率為1.4%。腦膜腦炎和睪丸炎亦可在唾液腺不被侵犯下發生,其他併發症如永久神經性耳聾,通常是單側,則較少發生。
(四)懷孕最初3個月感染流行性腮腺炎會增加流產的機率,但目前並無肯定的證據顯示懷孕期間感染流行性腮腺炎會導致先天性畸型。
二、致病原(Infectious agent)
副黏液病毒屬(paramyxoviridae)之流行性腮腺炎病毒。
三、流行病學(Epidemiology)
(一)國外資料顯示未接種流行性腮腺炎疫苗之成人中,80%皆有抗體產生,暴露的人中約有三分之一屬無症狀感染。大部分小於2歲的幼兒感染為沒有明顯症狀的感染。依據國內資料,腮腺炎好發於春、冬二季,並且盛行於9歲以前,以4~9歲為最高峰。
(二)臺灣病例概況
臺灣流行概況詳見衛生署疾病管制局「傳染病統計資料查詢系統」。
四、傳染窩(Reservoir)
人。
五、傳染方式(Mode of transmission)
經飛沫及直接接觸感染病人之唾液傳染。
六、潛伏期(Incubation period)
約為12~25天,通常約為18天。
七、可傳染期(Period of communicability)
流行性腮腺炎發生前7天至發生後9天即具傳染力。發病前48小時至發病後4日感染力最強。病發後15天內尿液中仍可能帶病毒。無症狀感染亦具傳染性。
八、感受性及抵抗力(Susceptibility and resistance)
一般人皆可被感染,感染後通常可終生免疫。
九、病例定義(Case definition):詳見「台灣法定傳染病病例定義
十、檢體採檢送驗事項(Specimens taking and transportation)
自2008年6月1日起,「符合臨床病例定義且與其他確定或疑似病例有流行病學上之關聯者」,才需進行檢體採檢送驗。採檢項目為全血3 mL、咽喉拭子乙支、尿液20 mL,冷藏送疾病管制局研究檢驗中心進行檢驗。
(一)檢驗:檢查血液中IgM、IgG抗體是否存在或增加及針對咽喉拭子及尿液進行病毒培養或病毒核酸檢驗。
(二)檢驗結果的意義
1、有IgM抗體的出現、病毒培養陽性或病毒核酸檢驗陽性表示新近感染,但需配合是否接種疫苗及接種時間來判定。
2、IgM抗體陰性而IgG抗體陽性表示為以前感染。
3、若IgM與IgG抗體皆呈陰性,不確定為未感染或已感染但尚未出現抗體,距發病日10~14天再採第二次血液以確定。
十一、防疫措施(Measures of control)
(一)預防接種
1、可單獨接種活性減毒流行性腮腺炎疫苗或含流行性腮腺炎之疹混合疫苗(如:MMR、MR等疫苗),接種後約95%的人可產生抗體。流行性腮腺炎疫苗接種可在1歲後任何時間開始實施。易感宿主應於青春期前完成接種。
2、我國自1992年起針對滿15個月之幼兒接種一劑MMR疫苗,並於1992~1994年及2001~2004年間,分別對國三以下學生及國小五年級以下學童陸續進行補種一劑MMR疫苗,2001年9月起即針對國小新生常規接種第二劑MMR疫苗。
3、現行常規防接種時程:出生滿12~15個月及國小一年級各接種一劑MMR疫苗。
4、接種注意事項請見麻疹章節。
(二)病人、接觸者及周遭環境之處理
1、通報病例:醫師發現符合臨床病例定義之病患時,應於1週內通知當地衛生局所。
通報定義:符合前述病例定義之「臨床病例」或「實驗室診斷」,即可逕行通報。
2、隔離:自腮腺開始腫大起隔離9日,隔離時應採行呼吸道防治措施。
3、消毒:消毒任何曾受鼻、喉分泌物污染之物品。
4、檢疫:易感染宿主於暴露後12~25天宜避免上學或上班。
5、疫情調查:所有「流行性腮腺炎通報病例」均須進行疫情調查,了解是否出現聚集事件,若「符合臨床病例定義且與其他確定或疑似病例有流行病學上之關聯者」之採檢條件,則請完成檢體採集等相關工作,以釐清疫情發展之規模。
6、接觸者處理:於暴露後注射疫苗或免疫球蛋白並不能預防流行性腮腺炎之發生,故無須對接觸者施打疫苗。
7、接觸者及感染源調查:易感染宿主應接受預防注射,以降低下次被感染之機會。
8、治療方法:無。
(三)大流行之措施
易感染宿主應接受預防注射,尤其是可能有暴露感染之虞者,不需以血清學試驗檢測流行性腮腺炎抗體。

 

 


大桔子 開學通知
rainbow666 在天空部落發表於08:40:31 | 未分類
大桔子的爸爸媽媽與北鼻們:
    想我們嗎? 我們要開學了!也要見面了!
趕快準備好以下的物品,還有帶著開心的心情與滿滿的暑假回憶來找華華老師與蜜蜂老師吧J
大家開學見J
 
 上課時間:830(星期二) 上午8:00上學
 
 開學當天攜帶物品:
1。棉被(夏天用)
2。餐袋(餐具請貼好姓名貼)
3。牙杯+牙刷(請挑選有吸盤的牙刷喔)+擦臉毛巾
4。喝水杯
5。衛生紙兩包(請寫上座號)
7。換洗衣服一套(很多人上學期都沒帶喔)
8。康軒大班上學期聯絡本(前面的資料請填寫完成喔)
 
*班級電話:325648#28
以上所以的物品都一定寫上或貼上姓名貼喔!
 
                                   大桔班導師

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